Planteamientos de educación formal en enseñanzas no regladas de música: las Escuelas de Música de las Sociedades Musicales Valencianas

Morant Navasquillo, Remigi

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
España
→
Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Morant Navasquillo, Remigi
dc.date	2017-02-21
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:01:46Z
dc.date.available	2022-03-25T19:01:46Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9848
dc.identifier	10.7203/LEEME.31.9848
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128601
dc.description	Las escuelas de música de las sociedades musicales valencianas representan la mayor plataforma educativa no formal de la Comunidad Valenciana. Mayoritariamente se comportan como centros educativos formales, al reproducir los planteamientos de los conservatorios de referencia. Esta investigación incide en este hecho, analizando los motivos por los que estos centros se comportan de este modo y proponiendo las acciones que pueden mejorar el modelo de centros no formales. La investigación se plantea mediante una metodología integrada de análisis con el uso de técnicas cuantitativas y cualitativas. Se parte de cuatro encuestas dirigidas a los equipos directivos y profesores de las escuelas de música y también al profesorado de los conservatorios que imparten el nivel elemental de estudios musicales. La muestra para la primera encuesta es superior al 20% del total de la población de escuelas de música y en las otras una muestra significativa. El procesamiento y análisis de los datos se ha realizado mediante programas de tratamiento cuantitativo y cualitativo. Las conclusiones confirman que las escuelas reproducen mayoritariamente los planteamientos de los conservatorios, obtienen las razones por las que proceden de este modo y plantea propuestas de mejora para este modelo de centros educativos. Finalmente, se proponen posibles líneas de investigación que también contribuirán a la mejora significativa de la red de escuelas de música.	es-ES
dc.description	Music society schools represent the largest informal educational platform in Valencia Community. For the most part, these schools conduct their programs with formal approaches that reproduce those found in regular conservatories. This essay examines this fact, analyzing the reasons that these schools behave in this way, and proposing actions that can improve the model of non-formal schools. The research employs an integrated methodology of analysis using quantitative and qualitative techniques. It is based on four surveys with management teams and teachers in music schools and conservatory teachers who teach elementary level music studies. The sample for the first survey is more than 20% of the total population of music schools and in the other a significant sample. Processing and data analysis was performed using qualitative and quantitative treatment programs. The findings confirm that schools generally reproduce conservatory approaches, and explain the reasons that they operate in this way while making proposals for improvement for this school model. Finally, we propose suggestions for further research that will also contribute to the significant improvement of the music schools network.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9848/9269
dc.relation	/ref/<div class="WordSection1"> <p style="text-align: justify;">Aguirre, A. (1997). Etnografía<em>. </em>En A. Aguirre (Ed.)<em>, Etnografía (Metodología cualitativa de la investigación sociocultural)</em>. México: Alfaomega Marcombo.</p> <p style="text-align: justify;">Aliaga, F. (2000). <em>Bases epistemológicas y proyecto de investigación psicoeducativa. </em>Valencia: CVS.</p> <p style="text-align: justify;">Asensi, E. (2010). <em>Música i societat. El fenòmen de les bandes de música valencianes en la cultura del segle XIX i principi del XX</em>. Tesis Doctoral. Universitat de València.</p> <p style="text-align: justify;">Bisquerra, R. (2000). <em>Métodos de investigación educativa</em>. <em>Guía práctica</em>. Barcelona: CEAC.</p> <p style="text-align: justify;">Coombs, P.H. (1985). <em>La crisis mundial de la educación. Perspectivas actuales</em>. Madrid: Santillana.</p> <p style="text-align: justify;">Dewey, J. (1933). <em>How we think. </em>(Ed. 1991). New York: Prometheus.</p> <p style="text-align: justify;">Díaz, M. (2001). <em>La música en la Educación Primaria y en las Escuelas de Música; la necesaria coordinación. Análisis para futuros planes de intervención educativa en la Comunidad Autónoma Vasca</em>. Tesis Doctoral. Universidad del País Vasco.</p> </div> <p style="text-align: justify;">Ferrández, R. (2008). El proceso general de investigación. La preparación y la realización. En <em>La banda sonora de la televisión infantil. </em>En J. Nunes y A. Porta (Coords.) <em>Entre la globalización y la diversidad cultural</em>. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.</p> <p style="text-align: justify;">Hammersley M, y Atkinson, P. (2001). El diseño de la investigación; problemas, casos y muestras. Etnografía. En M. Hammersley y P. Atkinson (coords.). <em>Métodos de investiga</em>ción. Barcelona: Paidós.</p> <p style="text-align: justify;">Ibarretxe, G. (2007). El conocimiento científico en investigación musical. En M. Díaz (coord.)</p> <p style="text-align: justify;"><em>Introducción a la investigación en educación musical</em>. Madrid: Enlace Creativa.</p> <p style="text-align: justify;">Kerlinger (1985). <em>Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. </em>México: Nueva editorial Interamericana.</p> <p style="text-align: justify;">Macmillan, J.H. y Schumaker, S. (2005). <em>Investigación educativa</em>. Madrid: Pearson. Mateo, J. (1997). <em>La investigación ex-post-facto</em>. Barcelona: EDIUOC.</p> <p style="text-align: justify;">McCarthy, C. (2012). Intervención en la mesa redonda del <em>Seminario de Investigación y escritura científica de didáctica de la Música, las Artes Visuales y Humanidades</em>. Comunicación personal. Universitat Jaume I. Castelló.</p> <p style="text-align: justify;">Morant, R. (2013). <em>Perspectivas docentes de las escuelas de música de las sociedades musicales valencianas: historia, presente y futuro</em>. Tesis Doctoral. Universitat Jaume I. Castelló.</p> <p style="text-align: justify;">Phelps, R.P. (1993). <em>A guide to Research in Music Education</em>. North Carolina: Scarecrow Press.</p> <p style="text-align: justify;">Rausell, P. (2011). Estructura presupuestaria, dimensión e impacto económico de las Sociedades Musicales en la Comunidad Valenciana. Recuperado de <a href="http://fsmcv.org/news/dades%20generals%20estudi%20impacte%20economic%20ssmm%20cv_2011.pdf">http://fsmcv.org/news/dades%20generals%20estudi%20impacte%20economic%20ssmm%20cv_2011.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Ruíz Olabuénaga, J.; Villa, A. y Álvarez, M. (Coord.) (2003). <em>Técnicas de triangulación y control de calidad en la investigación socioeducativa. </em>Bilbao: Mensajero.</p> <p style="text-align: justify;">Sandin, M.J. (2003). <em>Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. </em>Madrid: McGraw-Hill.</p> <p style="text-align: justify;">Santos, L. (2002). Los modelos de financiación y de gestión de las escuelas municipales de música. En (AA.VV.) <em>Escuelas municipales de música. Criterios para el desarrollo del modelo educativo y cultural en los municipios</em>. Barcelona: Diputación.</p>
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 31 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 89-116	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 31 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 89-116	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Escuelas de música; educación musical formal y no formal; proyecto educativo.	es-ES
dc.subject		en-US
dc.subject	Music Schools; Formal and Non-Formal Music Education; Educational Project.	en-US
dc.title	Planteamientos de educación formal en enseñanzas no regladas de música: las Escuelas de Música de las Sociedades Musicales Valencianas	es-ES
dc.title	Some formal education approaches in no regulated music education institutions: the music schools in the Sociedades Musicales Valencianas (Valencian Music Societies)	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US