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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Gillanders, Carol | |
| dc.creator | Cores Torres, Antía | |
| dc.creator | Tojeiro Pérez, Laura | |
| dc.date | 2018-12-07 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:44Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:44Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/12329 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.42.12329 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128551 | |
| dc.description | En este artículo, se presenta un estudio de caso que pretende analizar el impacto de la implantación de un proyecto de Aprendizaje-Servicio en la materia de ‘Música en la Educación Primaria’ en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria en la Universidad de Santiago de Compostela. Este proyecto abarcó el diseño, impartición y evaluación de talleres de iniciación musical en locales socioculturales del contexto rural para niños y niñas de edades comprendidas entre los seis y los doce años. Los futuros graduados pudieron desarrollar competencias propias del título que estaban cursando, así como conocer otros ámbitos de desarrollo profesional diferentes de la educación reglada. | es-ES |
| dc.description | The case study presented in this article aims to analyze the impact the implementation of a service-learning project in the subject ‘Music for Primary Education’ has in primary teacher training at the University of Santiago de Compostela. This project covered the design, teaching, and assessment of music workshops in rural sociocultural premises for girls and boys between six and ten years old. The future teachers have been able to develop competencies appropriate for their degree programs, and they have been able to familiarize themselves with fields of professional development that differ from those offered in their formal programs. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/12329/12416 | |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Aróstegui, J. L. y Cisneros-Cohernour, E. (2010). Reflexiones en torno a la formación del profesorado de música a partir del análisis documental de los planes de estudio en Europa y América Latina. <em>Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado</em>, <em>14</em> (2), 179-189. <a href="https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42665/24570">https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42665/24570</a></p> <p style="text-align: justify;">Bamford, A. (2009). <em>The Wow Factor. Global research compendium on the impact of the arts in education</em>. Münster: Waxmann Verlag GmbH.</p> <p style="text-align: justify;">Bautista Cupul, P. (2017). 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| dc.rights | Copyright (c) 2018 Revista Electrónica de LEEME | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 42 (2018): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 16-30 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 42 (2018): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 16-30 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Educación musical; aprendizaje-servicio; formación del profesorado; locales socioculturales del rural. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Music Education; Service-Learning; Teacher Training; Rural Sociocultural Premises. | en-US |
| dc.title | Educación musical y Aprendizaje-Servicio: estudio de caso en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria | es-ES |
| dc.title | Music education and service-learning: a case study in Primary Education teacher training | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
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