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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Espigares Pinazo, Manuel Jesús | |
| dc.creator | García Pérez, Rafael | |
| dc.date | 2017-02-20 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:43Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:43Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9827 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.28.9827 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128535 | |
| dc.description | El presente artículo expone los resultados de una investigación en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se estudia una experiencia educativa con una plataforma Moodle diseñada ad hoc para el currículo de Música. Dicha plataforma potencia valores propios de una sociedad intercultural, basados en la comunicación y el entendimiento. Además, permite el trabajo colaborativo, el aprendizaje constructivo y las comunicaciones dentro y fuera del aula. La plataforma fomenta la creación de una “comunidad unitaria” de aprendizaje para el alumnado del centro educativo. Analizamos la calidad del diseño de dicha herramienta, mediante el juicio de expertos y expertas interdisciplinares (Educación Musical, Pedagogía, Psicología e Ingeniería Informática). Para el estudio del impacto en los aprendizajes analizamos las respuestas del alumnado en tres escalas tipo Likert que abarcan la actitud, el trabajo y el aprendizaje con la plataforma educativa. Las medias obtenidas, tanto en la evaluación del diseño como del impacto ofrecen unos valores muy altos. Mediante el empleo del sistema Moodle, promovemos el uso de software libre y variado, para la edición de partituras, la grabación de sus aprendizajes musicales en audio y video y potenciamos la comunicación a través de chats y foros. Los resultados obtenidos son satisfactorios, tanto en la evaluación de la calidad como en el impacto educativo de la plataforma para la Educación Musical. Por todo ello, proponemos la difusión de esta experiencia positiva de aprendizaje musical con TIC y el desarrollo de la misma a través de comunidades de aprendizaje virtuales más amplias, potenciando valores propios de una sociedad más global e integradora. | es-ES |
| dc.description | This paper presents the results of an investigation conducted in a Compulsory Secondary Education school. It studies an ad hoc design for the curriculum of Music using Moodle, a learning management system (LMS). We perceived that this LMS increases the potential of realizing the values of a multicultural society, based on communication and understanding. It also allows collaborative work, constructive learning and communication within and outside the classroom. The LMS used supports the creation of a learning community for students of the school. We analyze the quality of the design of this tool by interdisciplinary experts (Music Education, Pedagogy, Psychology and Computer Engineering). To study the impact on student learning, we analyzed responses to three Likert scales covering attitude, work and learning with the LMS. The means obtained in the evaluation of the impact design offers very high values. By using the Moodle system, we promote the use of diverse software for editing scores, recording the students’ music lessons in audio and video and we enhance communication through several chats and forums. The results are satisfactory as regards the evaluation of the quality and educational impact. We propose the dissemination of this positive experience in music learning with ICT and its development through broader virtual learning communities, promoting values for a global and inclusive society. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9827/9250 | |
| dc.relation | /*ref*/<div class="WordSection1"> <p style="text-align: justify;">Bhabha, H. K. (1994). <em>The location of culture</em>. London: Routledge.</p> <p style="text-align: justify;">Brown, A. L., y Campione, J. C. (1990). Communities of learning and thinking, or a context by any other name. <em>Human Development</em>, 21, 108–129.</p> <p style="text-align: justify;">Brown, A. L., y Campione, J. C. (1996). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. En L. Schauble, y R. Glaser (Eds.), Innovations in learning (289–325). Mahwah, NJ: Erlbaum.</p> <p style="text-align: justify;">Brown, A. L., Campione, J. C., Ferrara, R. A., Reeve, R. A., y Palincsar, A. S. (1991). Interactive learning and individual understanding: The case of reading and mathematics. En Landsmann (Ed.), <em>Culture, schooling, and psychological development </em>(136–170). 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| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 28 (2011): Revista Electrónica de LEEME; 42-64 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 28 (2011): Revista Electrónica de LEEME; 42-64 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Educación Secundaria; tecnologías de la información y la comunicación; plataformas de aprendizaje virtual; blended-learning. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Secondary Education; Information and Communication Technologies; Virtual Learning Platforms; Blended-learning. | en-US |
| dc.title | Educación musical intercultural en Educación Secundaria: evaluación de una plataforma de aprendizaje | es-ES |
| dc.title | Intercultural Music Education in Secondary Schools: Assessment of a Learning Management System | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
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