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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Panciroli, Chiara | |
| dc.date | 2016-10-18 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:00:04Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:00:04Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/8158 | |
| dc.identifier | 10.7203/eari.7.8158 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128368 | |
| dc.description | Resumen: El patrimonio y los lugares que lo acogen, conservan, y exponen (entendiendo el museo como una referencia particular), se convierten progresivamente en espacios que revisten un papel estratégico, sobre todo en términos formativos. Se trata de una función formativa que se ha construido y se sigue definiendo con la historia de los museos y la individuación de los diferentes sentidos del bien objeto. El museo, considerado como el escenario final para la transmisión y comunicación del conocimiento, se convierte en un modelo cultural de aprendizaje, un lugar privilegiado para la investigación, en el que el visitante, en primer lugar, utiliza el ojo como una herramienta sensorial e intelectual para descubrir los "signos" de los mensajes; y más tarde, para interpretar y revisar el contenido del bien cultural. Palabras clave: Educación Artística, Educación en Museos, Patrimonio, Historia. Abstract: More and more Heritage and the places that host, treasure and exhibit it, - with a specific reference to museums - play a crucial role, above all in the educational sphere. A function indeed that has been developing and defining along with the history of museums and the identification of the various meanings of the “asset”. The museum, that has always considered the ideal place where knowledge is be queathed, becomes a cultural model for learning and a privileged context for research. As a matter, this is where we taught to use sight both as a sensory and intellectual tool and to discover the signs of messages as well as to understand and process heritage contents. Keywords:Arts Education, Museum Education, Heritage, History.http://dx.doi.org/10.7203/eari.7.8158 | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/8158/8613 | |
| dc.relation | /*ref*/Anceschi, G. (1992). L’oggetto della raffigurazione. Milano: Etas Libri. | |
| dc.relation | /*ref*/Bodo, S. (2003). Il museo relazionale. Riflessioni ed esperienze europee. Torino: Fondazione Giovanni Agnelli. | |
| dc.relation | /*ref*/Bortolotti, A., Calidoni, M., Mascheroni, S., Mattozzi, I. (2008). Per l’educazione al patrimonio culturale: 22 tesi. Milano: Franco Angeli. | |
| dc.relation | /*ref*/Daverio, P. (2011). Il museo immaginato. Milano: Rizzoli. | |
| dc.relation | /*ref*/Dewey, J. (1990). Arte come natura. Milano: Mursia. | |
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| dc.relation | /*ref*/Huerta, R. (2010). Maestros y museos. Educar desde la invisibilidad. València: PUV. | |
| dc.relation | /*ref*/Huerta, R. (2015). La ciudad y sus docentes. Miradas desde el arte y la educación. Barcelona: UOC. | |
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| dc.relation | /*ref*/Urbani, G. (2000). Proposte per una riforma della legge e degli organi di tutela, en B. Zanardi Intorno al restauro. Milano: Skira. | |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 7 (2016) | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 7 (2016) | en-US |
| dc.source | 2254-7592 | |
| dc.source | 1695-8403 | |
| dc.title | Los bienes culturales como patrimonio educativo | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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