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| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Balanzà, Ricard | |
| dc.date | 2020-12-19 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T18:59:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T18:59:55Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/16904 | |
| dc.identifier | 10.7203/eari.11.16904 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128312 | |
| dc.description | What is ceramics? What does it teach us about us? Is it present In our nearby environment and endows it witch identity? What interest can you offer us in the primary school? What fields of artistic expression can you favour? These are some of the questions and reflections raised that motivated this exercise and we try to find out. The third-party students of the Magisterium perform two utilitarian ceramic pieces of different method of forming and finishing, reflecting on artistic education, creation and ceramics own processes. To make them, a complete ceramic process has been completed; staring from previous sketches witch a graphic base of botch shape and textures or motifs, with special emphasis on the basic traces of drawing in childhood, its assimilation and translation into volume (which offer an enormous amount of resources and possibilities), the modelling in red clay in plastic mass, the application of engobes of an elementary range of colours, the essential cooking and its metamorphic transformation. It is pretend, with this exercise, to develop artistic expression through materials and techniques of our history, as well as perception and collective and individual aesthetic sensibility, always from a university context with a focus on primary education and a student in the midst of the development of knowledge focused on exploration, experimentation and creation. | en-US |
| dc.description | ¿Qué es la cerámica? ¿Qué nos enseña de nosotros? ¿Está presente en nuestro entorno próximo y lo dota de identidad? ¿Qué de interés nos puede ofrecer en el ámbito educativo de primaria? ¿Qué campos de la expresión artística puede favorecer? Son algunas de las preguntas y reflexiones planteadas que motivan este ejercicio y tratamos de averiguar. Los alumnos de tercero de Magisterio realizan dos piezas cerámicas utilitarias de distinto método de conformación y acabado, reflexionando sobre la educación artística, la creación y los procesos propios de la cerámica. Para elaborarlas, se ha completado un proceso íntegro cerámico; partiendo de bocetos previos con una base gráfica tanto de forma como de texturas o motivos, con especial énfasis en los trazos básicos del dibujo en la infancia, su asimilación y translación al volumen (que ofrecen una enorme cantidad de recursos y posibilidades), el modelado en arcilla roja en masa plástica, la aplicación de engobes de una gama elemental de colores, la imprescindible cocción y su transformación metamórfica. Se pretende, con este ejercicio, desarrollar la expresión artística mediante materiales y técnicas primigenias de nuestra historia, así como la percepción y la sensibilidad estética colectiva e individual, siempre des de un contexto universitario con enfoque a la enseñanza primaria y un alumnado en pleno desarrollo de conocimientos centrados en la exploración, la experimentación y la creación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/16904/16864 | |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/16904/8256 | |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/16904/8257 | |
| dc.relation | /*ref*/Alborch, C. (2002). «L’esforç per educar en l’art». En R. Huerta (ed.). <em>Els valors de l’art a l’ensenyament </em>(pp. 159-161). València: Universitat de València. Alfaro, A. (2002). «Art, artistes i educació». En R. Huerta (ed.). <em>Ob. cit. </em>(pp. 23-26). Alcover, J.; Cebrián, T.; Navarro, E. y Medina, V. (1992). <em>Territorio plural. Esculturas y proyectos</em>. València: Obra Social i Cultural Bancaixa. Berger, J. (2017). <em>Mirar. </em>Barcelona: Gustavo Gili Cabanellas, I. (2002). «Raó i plaer en l’art. Dimensió estètica i educativa: l’estètica en l’art i en la vida». En R. Huerta (ed.). <em>Ob. cit.</em><em> </em>(pp. 51-57). Calvo, C. (1999). «El fang». En <em>Cerámica fin de siglo</em> (pp. 124-127). València: Generalitat Valenciana. De la Calle, R. (1999). «L’altra cara de la ceràmica». En <em>Cerámica fin de siglo </em>(pp. 2-21). <em>Ob. cit.</em> De la Villa, R. (2019). «Salto de línea». En <em>Sempere / Soledad Sevilla · Líneas Paralelas </em>(pp. 2-9) Madrid: Galería Fernández-Braso. Eliade, M. (2006). <em>Mito y realidad.</em> Barcelona: Kairós. Ferrer, A. (2016). «Un poniente abismal».<em> </em>En<em> Miquel Navarro: Escultura íntima </em>(pp. 54-65)<em>. </em>Santo Tirso: Câmara Municipal de Santo Tirso. Ferrer, A. (2019). «“La fijeza es siempre momentánea”: Juan David García Bacca, un <em>mono gramático</em>». En A. Ferrer (ed.). <em>Re/incidencias 10: Juan David García Bacca </em>(pp. 70-88)<em>. </em>Quito: Centro Cultural Benjamín Carrión. Fuster, J. (2015). «Alfaro, un escultor con razones». En J. Martín y E. Rodríguez (eds.), <em>Andreu Alfaro · En torno a la escultura: escritos y entrevistas</em> (pp. 201-204). València: Universitat de València. Gropius, W. (2019). <em>Oskar Schlemmer: el teatro de la Bauhaus</em>. Madrid: Casimiro. Kandinsky, V. (2010). <em>De lo espiritual en el arte. </em>Barcelona: Paidós. Kellogg, R. (1979). <em>Análisis de la expresión plástica del preescolar</em>. Madrid: Cincel. Pérez Camps, J. (1999). «El segle de la ceràmica valenciana: de la indústria a l’art». En <em>Cerámica fin de siglo </em>(pp. 22-87). <em>Ob. cit.</em> Porcel, B. (2015). «Andreu Alfaro y sus hierros enhiestos» En J. Martín y E. Rodríguez (eds.), <em>Ob. cit.</em> (pp. 205-212). Sennett, R. (2019). <em>Construir i habitar. Ètica per a la ciutat. </em>Barcelona: Arcàdia. Vicent, M. (1984). «Llum i terror mineral d’Arcadi Blasco». En<em> Arcadi Blasco: </em><em>ceràmica, murs i arquitectures per a defensar-se de la por, restes arqueològiques </em>(pp. 5-7)<em>. </em>Alacant: Caixa d’estalvis d’Alacant i Múrcia. Yvars, J.F. (2012). «Arabescos: entre la memoria y la experimentación». En <em>Evarist Navarro: la construcción de la memoria </em>(pp. 13-29)<em>.</em> València: Institut Valencià d’Art Modern. Yvars, J.F. (2012). <em>Imatges amb enigma: la biblioteca d’Aby Warburg.</em> Barcelona: Edicions 62. | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Educación artística: revista de investigación | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 11 (2020); 25-36 | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 11 (2020); 25-36 | en-US |
| dc.source | 2254-7592 | |
| dc.source | 1695-8403 | |
| dc.subject | art; ceramics; clay; art education; culture; infancy | en-US |
| dc.subject | arte; cerámica; arcilla; educación artística; cultura; infancia | es-ES |
| dc.title | An artistic experience with earth, mud and ceramics | en-US |
| dc.title | Una experiencia artística con tierra, barro y cerámica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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