La innovación en audiovisuales mediante programas educativos multimodales para la educación primaria

Alvarez-Rodriguez, Dolores

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Alvarez-Rodriguez, Dolores
dc.date	2019-12-20
dc.date.accessioned	2022-03-25T18:59:51Z
dc.date.available	2022-03-25T18:59:51Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/13933
dc.identifier	10.7203/eari.10.13933
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128277
dc.description	La formación en el manejo de los lenguajes audiovisuales como parte de la alfabetización del individuo debería de ser básica en la educación general en las sociedades contemporáneas debido a la preeminencia de estos en el mundo actual. De hecho, la competencia en los sistemas simbólicos culturales propios es central en la educación de los individuos y comunidades. Así, desde la implementación de la última legislación educativa en España, es contenido explícito en la educación primaria, dónde se aparece como parte de la programación de educación artística. A pesar de esta inclusión como contenido, no se imparte de manera efectiva en los centros escolares básicamente por carecer de horas lectivas para ello. Debido a esta circunstancia, el aprendizaje se produce espontánea y autónomamente de manera informal. Los audiovisuales integran varios lenguajes artísticos que presentan gramáticas específicas que se conciben como un todo. Desde esta perspectiva son productos culturales unitarios cuyo estudio debe enfocarse como tal. Para ello es interesante recurrir al análisis multimodal que ha surgido como forma de conocimiento y análisis en contextos de narrativas múltiples simultáneas. En este artículo se reflexiona sobre esta situación y se presentan algunas experiencias innovadoras de formación en audiovisuales para en el periodo de los seis a los doce años, momento en que se produce la alfabetización en los lenguajes propios de la sociedad contemporánea.	es-ES
dc.description	Training in the management of audiovisual languages should be basic as part of the individual's literacy in general education in contemporary societies due to the pre-eminence of these in today's world. In fact, to get competency in using symbolic systems of one's own cultural is central to the education of individuals and communities. Thus, since the implementation of the last educational legislation in Spain, audiovisual language is content in primary education, where it appears as part of the artistic education program. In spite of this inclusion as content, it is not taught effectively in the schools basically because there are no teaching hours for it. Due to this circumstance, learning occurs spontaneously and autonomously informally. Audiovisuals integrate several artistic languages with specific grammars conceived as a whole. From this perspective are unitary cultural products, whose study should be focused as such. For this, it is interesting to resort to the multimodal analysis that has emerged as a form of knowledge and analysis in contexts of multiple simultaneous narratives. This article reflects on this situation and presents some innovative audiovisual training experiences for the period from six to twelve years. In this period the acquisition of literacy in the languages of contemporary society takes place.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/13933/14674
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/13933/6710
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/13933/6711
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/13933/6712
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/13933/6713
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/13933/6714
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dc.rights	Copyright (c) 2019 Educación artística: revista de investigación	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	es-ES
dc.source	Educación artística: revista de investigación; Núm. 10 (2019); 210-222	es-ES
dc.source	Educación artística: revista de investigación; Núm. 10 (2019); 210-222	en-US
dc.source	2254-7592
dc.source	1695-8403
dc.subject	educación audiovisual; educación primaria; programas innovadores; educación artística; análisis multimodal	es-ES
dc.subject	Audiovisual education; primary education; innovative programs; art education; multimodal analysis	en-US
dc.title	La innovación en audiovisuales mediante programas educativos multimodales para la educación primaria	es-ES
dc.title	Innovation in audiovisuals through multimodal educational programs for primary education	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		en-US
dc.type		es-ES