La convivencia escolar, un camino hacia la cultura de la paz

Malagón Buitrago, Ester Lucía; Mateus Gómez, María Elizabeth; Gómez Carrillo, Sonia Elena

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha
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dc.creator	Malagón Buitrago, Ester Lucía
dc.creator	Mateus Gómez, María Elizabeth
dc.creator	Gómez Carrillo, Sonia Elena
dc.date	2017-01-25
dc.date.accessioned	2022-03-25T18:17:06Z
dc.date.available	2022-03-25T18:17:06Z
dc.identifier	https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1608
dc.identifier	10.36737/01230425.v.n31.2016.1608
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126813
dc.description	El presente artículo expone la investigación realizada en una institución educativa del municipio de Zipaquirá, donde se pretendió identificar los factores de agresión y violencia que afectan la convivencia escolar, para elaborar una propuesta pedagógica que promueva la Cultura de la Paz; el interés partió de una necesidad de la institución y de lo exigido por las normas educativas, especialmente la Ley 1732 de 2014, que establece la Cátedra de la Paz. En la recolección de información se empleó la observación directa y la aplicación de encuestas al 35 % de estudiantes de octavo y noveno.	es-ES
dc.description	This article presents the research carried out in a school of Zipaquirá, where it is intended to identify the factors of aggression and violence that affect its school life in order to make a pedagogical proposal that promotes the Culture of Peace. It started from the need of the institution and the requirement of educational laws, especially Law 1732/2014 that establishes the subject of Peace. For gathering information, it was used direct observation and surveys were applied to 35% of Eighth and Ninth graders students.	en-US
dc.description	Este artigo apresenta pesquisa em uma instituição de ensino do município de Zipaquirá, que se destinava a identificar os fatores de agressão e violencia que afetam a vida escolar, para desenvolver uma proposta pedagógica que promove a cultura de paz; o interesse veio de uma necessidade para a instituição e os requisitos das normas educacionais, em especial a Lei 1.732 de 2014, que estabelece o Departamento de Paz. Recolha de informação sobre a observação direta ea realização de estudos de 35% dos oitavo e nono foi usado.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP	es-ES
dc.relation	https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1608/1588
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es-ES
dc.source	Educación y Ciudad; Núm. 31 (2016): Educación, escuela y paz; 43-56	es-AR
dc.source	Revista Educación y Ciudad; Núm. 31 (2016): Educación, escuela y paz; 43-56	es-ES
dc.source	2357-6286
dc.source	0123-0425
dc.source	10.36737/01230425.v0.n31.2016
dc.subject	Pedagogical proposal	en-US
dc.subject	school life	en-US
dc.subject	culture of peace	en-US
dc.subject	school violence	en-US
dc.subject	Propuesta pedagógica	es-ES
dc.subject	convivencia escolar	es-ES
dc.subject	cultura de paz	es-ES
dc.subject	violencia escolar	es-ES
dc.subject	Proposta pedagógica	pt-BR
dc.subject	vida escolar	pt-BR
dc.subject	cultura da paz	pt-BR
dc.subject	violência escolar	pt-BR
dc.title	La convivencia escolar, un camino hacia la cultura de la paz	es-ES
dc.title	School of Life, a path to peace culture	en-US
dc.title	Escola da Vida, um caminho para a cultura de paz	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion