Democratization of conflict from school. Notes on peace education.

Acosta, Sandra

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto para la pedagogía, la paz y el conflicto urbano - IPAZUD/UDISTRITAL - Cosecha
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dc.creator	Acosta, Sandra
dc.date	2016-12-26
dc.date.accessioned	2022-03-25T17:52:46Z
dc.date.available	2022-03-25T17:52:46Z
dc.identifier	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/10812
dc.identifier	10.14483/udistrital.jour.cpaz.2016.2.a08
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/125050
dc.description	This article attempts to vindicate the school system as one of the scenarios that the more they can contribute to the achievement and sustainability of the processes that tend to make peace in the country. It was built under the conception that the only way to peace is the recognition of conflict as an inherent element of human relations, in which the subject is difference and positioned opposite each other. It shows how the school from its function as a mechanism of historical tuning of the subject and dissemination of normative parameters of society, as scientists and academics of humanity achievements, you can get to claim the difference and to defend it as a focus of building indeed, to avoid reducing it to a single universal truth, which historically have derived the greatest conflicts in society.	en-US
dc.description	En el presente artículo se intenta reivindicar a la institución escolar como uno de los escenarios que más podrán contribuir al logro y a la sostenibilidad de los procesos que tienden a realizar la paz en el país. Se construyó bajo la concepción de que la única vía para la paz es el reconocimiento del conflicto como un elemento inherente a las relaciones humanas, en las que el sujeto se diferencia y se posiciona frente al otro. Se muestra cómo la escuela desde su función como mecanismo de sintonización histórica del sujeto y de difusión de los parámetros normativos de la sociedad, como de los logros científicosy académicos de la humanidad, puede llegar a reivindicar la diferencia y a defenderla como foco de construcción de la realidad, para evitar reducirla a una verdad única y universal, de la que históricamente han derivado los más grandes conflictos de la sociedad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	es-ES
dc.relation	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/10812/12155
dc.rights	Derechos de autor 2016 Ciudad Paz-ando	es-ES
dc.source	Ciudad Paz-Ando; Vol. 9 No. 2 (2016): Julio - diciembre. Territorio, medio ambiente y conflictividad; 121-139	en-US
dc.source	Ciudad Paz-ando; Vol. 9 Núm. 2 (2016): Julio - diciembre. Territorio, medio ambiente y conflictividad; 121-139	es-ES
dc.source	2422-278X
dc.source	2011-5253
dc.subject	paz	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	conflicto	es-ES
dc.subject	pluralismo	es-ES
dc.subject	constitución	es-ES
dc.subject	derechos humanos	es-ES
dc.subject	diferencia	es-ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es-ES
dc.subject	Otras Ciencias Sociales	es-ES
dc.subject	Interdisciplinares	es-ES
dc.subject	peace	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	conflict	en-US
dc.subject	pluralism	en-US
dc.subject	constitution	en-US
dc.subject	human rights	en-US
dc.subject	difference	en-US
dc.title	Democratization of conflict from school. Notes on peace education.	en-US
dc.title	Democratización del conflicto desde la escuela	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion