Talking about teaching and learning mathematics in indigenous schools

Maia da Costa, Lucélida de Fátima

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto Amazónico de Investigaciones - IMANI/UNAL - Cosecha
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dc.creator	Maia da Costa, Lucélida de Fátima
dc.date	2012-01-01
dc.date.accessioned	2022-03-25T14:06:09Z
dc.date.available	2022-03-25T14:06:09Z
dc.identifier	https://revistas.unal.edu.co/index.php/imanimundo/article/view/17303
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/123128
dc.description	To teach and to learn mathematics are not always conjugated concomitantly, particularly in the context of formal indigenous schools. This article puts in discussion some facts about the role of schools in indigenous communities, often mistakenly called Indian schools, as well as questions about the meaning of teaching mathematics in those contexts. Based on the concepts of ethnomathematics, it shows that a dialogue is possible between the traditional mathematical knowledge of various ethnic groups of the Amazon and the knowledge disseminated by formal school teaching practice.	en-US
dc.description	Ensinar e aprender matemática são verbos que nem sempre são conjugados concomitantemente, em especial, quando se trata de contextos escolares formais indígenas. Este artigo traz à luz da discussão fatos que contribuem com a reflexão a cerca da função da escola em comunidades indígenas, muitas vezes, equivocadamente denominadas escolas indígenas, assim como questiona o significado que adquire o ensino de matemática nesse contexto. Divergências a parte, baseado nas concepções etnomatemáticas mostra que é possível um diálogo entre os saberes matemáticos tradicionais das diversas etnias da Amazônia e o conhecimento formal difundido pela prática pedagógica escolar.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia - Sede Amazonia - Instituto Amazónico de Investigaciones (IMANI) - Universidade Federal do Amazonas (UFAM) - Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS)	es-ES
dc.relation	https://revistas.unal.edu.co/index.php/imanimundo/article/view/17303/33919
dc.rights	Derechos de autor 2015 Lucélida de Fátima Maia da Costa	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Mundo Amazónico; Vol. 3 (2012): enero-diciembre; 147-163	es-ES
dc.source	Mundo Amazónico; Vol. 3 (2012): January-December; 147-163	en-US
dc.source	Mundo Amazónico; v. 3 (2012): Janeiro-Dezembro; 147-163	pt-BR
dc.source	2145-5082
dc.source	2145-5074
dc.subject	etnomatemática	es-ES
dc.subject	ensino e aprendizagem	es-ES
dc.subject	matemática	es-ES
dc.subject	escolas indígenas	es-ES
dc.subject	Brasil	es-ES
dc.subject	etnomatemática	es-ES
dc.subject	educação	es-ES
dc.subject	matemática	es-ES
dc.subject	ethnomathematics	en-US
dc.subject	teaching and learning	en-US
dc.subject	mathematics	en-US
dc.subject	indigenous schools	en-US
dc.subject	Brazil.	en-US
dc.title	Talking about teaching and learning mathematics in indigenous schools	en-US
dc.title	Falando de ensinar e aprender matemática na escola indígena	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type	Peer-reviewed Article	en-US