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| dc.creator | Luna, Ana-Bertha | |
| dc.date | 2020-10-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T21:27:57Z | |
| dc.date.available | 2022-03-23T21:27:57Z | |
| dc.identifier | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/820 | |
| dc.identifier | 10.22201/iisue.20072872e.2020.32.820 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120497 | |
| dc.description | The purpose of this article is to present the results of the assessment of the management of the Integrating Activity implemented as a curricular innovation in the training of the graduate in Education in a Mexican public university, within the context of the new Humanistic Competency-based Model (Modelo Humanístico Basado en Competencias, MHIC), founded on the pedagogy of integration. Based on a mixed methodology and from the students' perception, seven years after its implementation it is possible to determine that the management of the Integrating Activity, as a curricular innovation of the MHIC, has about 50% of effectiveness; it shows the achieved goals, the contradictions and the obstacles that need to be overcome. | en-US |
| dc.description | El objetivo del artículo es presentar resultados de la evaluación del estado de la gestión de la actividad integradora, implementada como innovación curricular en la formación del licenciado en Educación, en una universidad pública mexicana, ante un nuevo modelo educativo institucional, el Modelo Humanístico Basado en Competencias (MHIC), fundamentado desde la pedagogía de la integración. Bajo una metodología mixta y desde la percepción de los estudiantes, se determina a siete años de su implementación que la gestión de la actividad integradora como innovación curricular del MHIC, alcanza cerca del 50% de efectividad, se muestran aciertos alcanzados, contradicciones y necesidades a superar. | es-ES |
| dc.description | O objetivo do artigo é apresentar resultados da avaliação do estado da gestão da Atividade Integradora, implementada como inovação curricular na formação do licenciado em Educação, em uma universidade pública mexicana, ante o novo Modelo Humanístico Baseado em Competências (MHIC), fundamentado na pedagogia da integração. Sob uma metodologia mista e partindo da percepção dos estudantes, se determina a sete anos de sua implementação que a gestão da Atividade Integradora, como inovação curricular do MHIC, tem cerca de 50% de efetividade; percebe-se acertos alcançados, contradições e necessidades a superar. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA | es-ES |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/820/1289 | |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/820/1290 | |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 11 Núm. 32 (2020); 163-182 | es-ES |
| dc.source | 2007-2872 | |
| dc.source | 10.22201/iisue.20072872e.2020.32 | |
| dc.title | The integrating activity in the training of the graduate in Education Sciences: an evaluation of its management | en-US |
| dc.title | Actividad integradora y formación del licenciado en Ciencias de la Educación, evaluación de su gestión | es-ES |
| dc.title | Atividade Integradora e formação do licenciado em Ciências da Educação, avaliação de sua gestão | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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