Initial teacher training in the promotion of reading and Literature in Spain from the perspective of university teachers

Álvarez-Álvarez, Carmen; Pascual-Díez, Julián

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
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dc.creator	Álvarez-Álvarez, Carmen
dc.creator	Pascual-Díez, Julián
dc.date	2020-02-01
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:27:55Z
dc.date.available	2022-03-23T21:27:55Z
dc.identifier	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/588
dc.identifier	10.22201/iisue.20072872e.2020.30.588
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120462
dc.description	This article analyzes the current situation of the initial training of future teachers to develop the promotionof reading and literature in primary school. Seventy-three teachers took part in this research,all of them responsible for the didactics of reading and literature in various Spanish universities. Theacademic staff showed there are shortcomings in reading and literature education in teacher trainingcurricula, as well as positive and negative conditioning factors in the reading education of universitystudents. The study concludes with work proposals to make the didactics of reading and literature in theuniversity classroom more formative, attractive and intense.	en-US
dc.description	Este artículo analiza la situación actual de la formación inicial de los futuros docentes para desarrollar la promoción lectora y literaria en la escuela primaria. Han participado 73 profesores responsables de la didáctica de la lectura y la literatura de diversas universidades españolas. Se constatan carencias en la formación lectora-literaria en los planes de estudios de magisterio, así como condicionantes positivos y negativos de la formación lectora del alumnado universitario. Se concluye con propuestas de trabajo para hacer que la didáctica de la lectura y la literatura en el aula universitaria sea más formativa, atractiva e intensa.	es-ES
dc.description	Este artigo analisa a situação atual da formação inicial dos futuros docentes para desenvolver o incentivoà leitura e à literatura na escola. Participaram 73 professores responsáveis da didática de leitura eliteratura de diversas universidades espanholas. Constatou-se carências na formação leitora-literária nosplanos de estudos de magistério, assim como condicionantes positivas e negativas da formação leitorados alunos universitários. Conclui-se com propostas de trabalho para fazer que a didática da leitura e daliteratura no ambiente universitário seja mais formativa, atrativa e intensa.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA	es-ES
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/588/1213
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/588/1221
dc.source	Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 11 Núm. 30 (2020)	es-ES
dc.source	2007-2872
dc.source	10.22201/iisue.20072872e.2020.30
dc.title	Initial teacher training in the promotion of reading and Literature in Spain from the perspective of university teachers	en-US
dc.title	Formación inicial de maestros en promoción de la lectura y la literatura en España desde la perspectiva del profesorado universitario	es-ES
dc.title	Formação inicial de professores no fomento da leitura e da literatura na Espanha dentro da perspectiva do professorado universitário	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES