The objective of the study is to reveal the process of constructing personal learning trajectories and thestudent's perspective regarding the flexible curriculum. A phenomenological qualitative methodologywas used and 20 students and graduates of a degree in psychology were interviewed. The results showthat the students are inclined towards a flexible curriculum that allows them to pre-specialize accordingto their interests in different fields of intervention and disciplinary paradigms they have chosen. Theyreject pre-established and obligatory trajectories that, from their perspective, disrupt their career plan.
El objetivo del estudio es desvelar el proceso de construcción de trayectorias personales de aprendizaje y la perspectiva estudiantil respecto al currículo flexible. Se empleó una metodología cualitativa fenomenológica y se entrevistó a 20 estudiantes y egresados de una licenciatura en psicología. Los resultados evidencian que los estudiantes se inclinan por un currículo flexible que les permita preespecializarse conforme a sus intereses respecto a diversos campos de intervención y paradigmas disciplinares de su preferencia. Rechazan trayectorias preestablecidas y obligatorias que desde su perspectiva trastocan su plan de carrera.
O objetivo do estudo é desvelar o processo de construção de trajetórias pessoais de aprendizagem e aperspectiva estudantil sobre o currículo flexível. Se utilizou uma metodologia qualitativa fenomenológicae se entrevistou a 20 estudantes e formandos de uma licenciatura de psicologia. Os resultados evidenciamque os estudantes se inclinam por um currículo flexível que lhes permita pré-especializar conformeseus interesses sobre diversos campos de intervenção y paradigmas disciplinares de sua preferência. Rejeitamtrajetórias pré-estabelecidas e obrigatórias que em sua perspectiva pioram seu plano de carreira.