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| dc.creator | Chiecher, Analía-Claudia | |
| dc.creator | Elisondo, Romina-Cecilia | |
| dc.creator | Paoloni, Paola-Verónica | |
| dc.creator | Donolo, Danilo-Silvio | |
| dc.date | 2018-02-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T21:27:46Z | |
| dc.date.available | 2022-03-23T21:27:46Z | |
| dc.identifier | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/269 | |
| dc.identifier | 10.22201/iisue.20072872e.2018.24.269 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120383 | |
| dc.description | This research is about the relationship between the skills and the creative actions that are put into prac- tice by students who enter the Engineering degree, gender and the academic performance they achieveduring the first year. The data were gathered by applying a test that measures the creative capacities and a questionnaire that assesses the creative actions in several areas. A total of 134 first year studentsof Engineering degree in an Argentinian public university answered both the survey and questionnaireand the results show differences by gender, with better performances of women, and better scores forthe high performance group by developing creative actions in the area of Science and Technology. The conclusions on one hand endorse the complexity of the connections between creativity, gender and per- formance and, on the other hand, point out how important it is to create educational contexts that favor from the admission the development of creative actions. | en-US |
| dc.description | La presente investigación atiende a las relaciones entre las capacidades y acciones creativas desplegadas por ingresantes en carreras ingeniería, el género y el rendimiento académico logrado en el tránsito del primer año de estudios. Los datos fueron recogidos a partir de la administración de un test que mide capacidades creativas y un cuestionario que evalúa acciones creativas en distintas áreas. Un total de 134 ingresantes en carreras de Ingeniería de una universidad pública argentina dieron respuesta a los ins- trumentos referidos. Los resultados muestran diferencias conforme al género, a favor de las mujeres, así como puntuaciones más elevadas para el grupo de alto rendimiento en el despliegue de acciones creativas relacionadas con el área de ciencia y tecnología. Las conclusiones avalan, por un lado, la complejidad de las vinculaciones entre creatividad, género y rendimiento. Por otro lado, señalan la importancia de crear contextos educativos que, desde el ingreso mismo, propicien el despliegue de acciones creativas. | es-ES |
| dc.description | A presente investigação atende as relações entre as capacidades e ações criativas desdobradas por in- gressantes em carreiras de engenharia, o gênero e o rendimento acadêmico alcançado no percurso do primeiro ano de estudos. Os dados foram recolhidos a partir da administração de um teste que mede capacidades criativas e um questionário que avalia ações criativas em diferentes áreas. Um total de 134 ingressantes em carreiras de Engenharia de una universidade pública argentina deram resposta aos ins- trumentos referidos. Os resultados mostram diferenças conforme o gênero, a favor das mulheres, assim como pontuações mais elevadas para o grupo de alto rendimento no desdobramento de ações criativas relacionadas com a área de ciência e tecnologia. As conclusões garantem, por um lado, a complexidade das vinculações entre criatividade, gênero e rendimento. Por outro lado, mostram a importância de criar contextos educativos que, desde o ingresso mesmo, propiciem o desdobramento de ações criativas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA | es-ES |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/269/1060 | |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/269/1061 | |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 9 Núm. 24 (2018); 138-151 | es-ES |
| dc.source | 2007-2872 | |
| dc.source | 10.22201/iisue.20072872e.2018.24 | |
| dc.title | Creativity, gender and academic performance in students who enter the engineering degree | en-US |
| dc.title | Creatividad, género y rendimiento académico en ingresantes de ingeniería | es-ES |
| dc.title | Criatividade, gênero e rendimento acadêmico em ingressantes de engenharia | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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