Social relevance of a public university in Mexico from the view of students, teachers and employers

Coronado-García, Manuel Arturo; Estévez Nenninger, Etty Haydeé

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
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dc.creator	Coronado-García, Manuel Arturo
dc.creator	Estévez Nenninger, Etty Haydeé
dc.date	2016-09-20
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:27:41Z
dc.date.available	2022-03-23T21:27:41Z
dc.identifier	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/206
dc.identifier	10.22201/iisue.20072872e.2016.20.206
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120327
dc.description	The social relevance of a public university in the state of Sonora, northwestern Mexico is analyzed from the perception of students, employers and academics. A questionnaire on university functions (Order, 2007) and another on importance and achievement of generic competences of the Tuning project was applied (Beneitone, et al., 2007) at the De la Sierra University, Mexico. The function that this university has served the most is “to prepare for the professional world" whereas the least served is "social commitment". Generic skills are highly valued by the stakeholders. However, not all competences manage to be developed during university education, such as communication in a second language and the ability to work in an international context.	en-US
dc.description	Se analiza la pertinencia social de una universidad pública del estado de Sonora, noroeste de México, desde la percepción de estudiantes, empleadores y académicos. Se aplicó un cuestionario sobre funciones universitarias (De la Orden, 2007) y otro sobre importancia y realización de competencias genéricas del proyecto Tuning (Beneitone, et al., 2007) en la Universidad de la Sierra, México. La función que más ha cumplido esta universidad es “Preparación para el mundo profesional” y la que menos es “Compromiso social”. Las competencias genéricas son altamente valoradas por los actores, sin embargo, no todas alcanzan a desarrollarse durante la formación universitaria, como la comunicación en un segundo idioma y la habilidad para trabajar en contextos internacionales	es-ES
dc.description	Neste artigo é analisada a pertinência social de uma universidade pública do estado de Sonora, noroeste do México, desde a percepção de estudantes, empregadores e acadêmicos. Foi aplicado questionário sobre funções universitárias (De la Orden, 2007) e outro sobre importância e realização de competências genéricas do projeto Tuning (Beneitone, et al., 2007) na Universidad de la Sierra, México. A função que esta universidade tem cumprido a mais é “Preparação para o mundo profissional” e a que tem cumprido a menos é “Compromisso social”. As competências genéricas são altamente valorizadas pelos atores, não entanto, nem todas conseguem ser desenvolvidas durante a formação universitária, como a comunicação em uma segunda língua e a habilidade para trabalhar em contextos internacionais.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA	es-ES
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/206/819
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/206/820
dc.source	Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 7 Núm. 20 (2016)	es-ES
dc.source	2007-2872
dc.source	10.22201/iisue.20072872e.2016.20
dc.title	Social relevance of a public university in Mexico from the view of students, teachers and employers	en-US
dc.title	Pertinencia social de una universidad pública en México, desde la visión de estudiantes, empleadores y docentes	es-ES
dc.title	Pertinência social de uma universidade pública no México, da perspectiva de estudantes, empregadores e docentes	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES