Learning of chemistry in the new science "Laboratories of the UNAM high school"

Sánchez-Lazo Pérez, Sheila; Gallegos Cázares, Leticia; Flores Camacho, Fernando

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
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dc.creator	Sánchez-Lazo Pérez, Sheila
dc.creator	Gallegos Cázares, Leticia
dc.creator	Flores Camacho, Fernando
dc.date	2015-08-27
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:27:35Z
dc.date.available	2022-03-23T21:27:35Z
dc.identifier	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/161
dc.identifier	10.22201/iisue.20072872e.2015.17.161
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120282
dc.description	This article shows the possibility to improve the learning of scientific subjects- chemical bond – in high school by using a didactic sequence based on multiple representations, collaboration and used information and technology techniques (ICT) in environments such as the new science laboratories of the (UNAM) high school. The results show that the patricipating students integrate a diversity of representations and thus explain the model of chemical bonds, properties, structure and composition of the materials from the nanoscopic level as opposed to students who learn the subject in a traditional manner.	en-US
dc.description	Este trabajo muestra las posibilidades en la mejora del aprendizaje de temas científicos – enlace químico– en el bachillerato con la aplicación de una secuencia didáctica orientada desde una perspectiva educativa basada en la multi representacionalidad, la colaboración y el empleo de las técnica de la información y la comunicación (TIC) en un entorno como el que presentan los nuevos laboratorios de ciencias del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Los resultados muestran que los estudiantes participantes, en un porcentaje significativo, integran diversas representaciones y, con ello, explican los modelos del enlace químico, las propiedades, estructura y composición de los materiales desde el nivel nanoscópico, a diferencia de estudiantes que cursan la asignatura de forma tradicional.	es-ES
dc.description	Este trabalho expõe as possibilidades na melhora da aprendizagem de temas científicos – ligação química- no ensino médio, com aplicação de uma sequência didática orientada a partir de uma perspectiva educativa baseada na múltipla representacionalidade, a colaboração e o emprego das técnicas da informação e a comunicação (TIC) num ambiente como o apresentado pelos novos laboratórios de ciências no ensino médio da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM). Os resultados indicam que os estudantes participantes, numa porcentagem significativa, integram diversas representações e, dessa forma, explicam os modelos de ligação química, as propriedades, estrutura e composição dos materiais desde nível nanoscópico, diferente de estudantes que cursam a aula da forma tradicional.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA	es-ES
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/161/638
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/161/639
dc.source	Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 6 Núm. 17 (2015)	es-ES
dc.source	2007-2872
dc.source	10.22201/iisue.20072872e.2015.17
dc.title	Learning of chemistry in the new science "Laboratories of the UNAM high school"	en-US
dc.title	El aprendizaje de la química en los nuevos “Laboratorios de Ciencias para el Bachillerato UNAM”	es-ES
dc.title	A aprendizagem de química nos novos "Laboratórios de ciências no ensino médio UNAM"	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES