Social representations of professors about the comprehensive Reform of Basic Education

Netzahualcoyotl Netzahual, Miguel Angel

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México
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Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
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dc.creator	Netzahualcoyotl Netzahual, Miguel Angel
dc.date	2015-01-30
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:27:33Z
dc.date.available	2022-03-23T21:27:33Z
dc.identifier	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140
dc.identifier	10.22201/iisue.20072872e.2015.15.140
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120261
dc.description	In Mexico, education reforms have been characterized by the introduction of institutional changes that adopt systems to measure the learning results, improve the participation and management capacity, decentralization and continuing education, among others. The consequences of these reforms become complex and, within this context the interest emerged to investigate the social representations constructed by the professors of the Comprehensive Reform of Basic Education and the identification of their images, perceptions, opinions, beliefs, valuations and significance.	en-US
dc.description	En México, las reformas educativas se han caracterizado por introducir cambios institucionales en la adopción de sistemas que miden los resultados de aprendizaje, así como en mejorar la capacidad de participación y gestión, descentralización y formación continua, entre otros. Las consecuencias de estas reformas se vuelven complejas y, en este marco, surge el interés por investigar las representaciones sociales que construyen los docentes de la Reforma Integral de la Educación Básica, así como la identificación de sus imágenes, percepciones, opiniones, creencias, valoraciones y significados.	es-ES
dc.description	No México, as reformas educativas caracterizam-se por introduzir mudanças institucionais na adoção de sistemas que medem os resultados de aprendizagem, bem como na melhora da capacidade de participação e gestão, descentralização e formação continuada, entre outros. As consequências dessas reformas se tornam complexas e, nesse âmbito, surge o interesse em investigar as representações sociais construídas pelos docentes da Reforma Integral do Ensino Fundamental, assim como a identificação das suas imagens, percepções, opiniões, crenças, valorizações e significados.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA	es-ES
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140/554
dc.relation	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140/553
dc.source	Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 6 Núm. 15 (2015)	es-ES
dc.source	2007-2872
dc.source	10.22201/iisue.20072872e.2015.15
dc.title	Social representations of professors about the comprehensive Reform of Basic Education	en-US
dc.title	Las representaciones sociales de los docentes sobre la Reforma Integral de la Educación Básica	es-ES
dc.title	As representações sociais dos docentes sobre a Reforma Integral do Ensino Fundamental	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES