This document derives from two research projects developed by the authors at the Autonomous University of Aguascalientes in the context of research projects in Architecture and the Doctorate of Anthropic Environments Sciences. This work offers some reflections upon epistemological and historiography problems, as well as the implications of educational models in the “histories of architecture and urbanism” teaching-learning (T/L) processes. Likewise, it discusses the results obtained from data collected regarding some aspects of the impact of Mexican higher education institutions (HEI) educational infrastructure on the teaching-learning processes in the physical, documentary and technology dimensions.Este texto proviene de la conjunción de sendas de investigación desarrolladas por los autores en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en el marco de los Proyectos de Investigación en Arquitectura y del Doctorado en Ciencias de los Ámbitos Antrópicos. Ofrece algunas reflexiones respecto a los problemas e implicaciones de los modelos educativos en los procesos de E-A de las Historias de la Arquitectura y los primeros resultados del levantamiento de datos en torno a algunos aspectos de la incidencia, en dichos procesos, de la infraestructura educativa de las IES del estado de Aguascalientes, en las dimensiones física, documental y tecnológica (TIC).Este texto surgiu a partir de duas pesquisas desenvolvidas pelos autores na Universidade Autônoma de Aguascalientes, no marco dos projetos de Investigação em Arquitetura e do Doutorado em Ciências dos Âmbitos Antrópicos. O texto oferece algumas reflexões em relação aos problemas epistemológico-historiográficos e implicações dos modelos educativos nos processos de ensino-aprendizagem (E-A) das histórias da arquitetura e do urbanismo, bem como os resultados do levantamento de dados em torno de alguns aspectos da incidência, nesses processos, da infraestrutura educativa das instituições de educação superior (IES) mexicanas, nas dimensões física, documental e tecnológica.