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Escuela y comunidad

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dc.creator Benjamín Quezada Martínez
dc.date 2013-05-31
dc.date.accessioned 2022-03-23T21:15:11Z
dc.date.available 2022-03-23T21:15:11Z
dc.identifier http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/1915
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/119010
dc.description La relación entre las escuelas y la comunidad es un problema complejo; involucra imágenes, ideas y representaciones profundamente sedimentadas como cultura, tan comunes que con frecuencia escapan a la percepción cotidiana. Es decir, están en juego conceptualizaciones y prácticas muy arraigadas que ya son parte de las mentalidades de amplios sectores de la sociedad, de la clase política y, por supuesto, de los trabajadores de la educación. En el caso de las escuelas y su entorno comunitario, los actores más inmediata y directamente implicados son, desde luego, las autoridades educativas, los maestros, sus directivos, los padres de familia y los alumnos, pero también intervienen, y de manera muy importante, los habitantes de colonias y barrios circundantes en general y los medios informativos. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Autónoma de Ciudad Juárez es-ES
dc.relation http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/1915/1683
dc.rights Derechos de autor 2017 Cuadernos Fronterizos es-ES
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ es-ES
dc.source Cuadernos Fronterizos; Núm. 26 (9) es-ES
dc.source 2007-1248
dc.source 2594-0422
dc.subject Escuela es-ES
dc.subject Comunidad es-ES
dc.subject Factores socioeconómicos es-ES
dc.title Escuela y comunidad es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Artículo de divulgación es-ES
dc.thumbnail http://erevistas.uacj.mx/ojs/public/journals/15/cover_issue_155_es_ES.jpg es-ES


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