Afin de découvrir les patrimoines des enfants, de repenser le patrimoine et sa transmission, et aussi afin de fomenter lethnographie collaborative avec les enfants, cette recherche propose une perspective interdisciplinaire avec une approche archéologique et anthropologique. Pour ce faire, une distinction est établie entre le patrimoine « vivant » et le patrimoine « mort », entre limagination et la recréation du patrimoine chez les enfants, et est abordée la capacité dagir de lenfant, tout comme la vision que celui-ci a du patrimoine. A partir dune perspective horizontale et dune perspective ascendante, cet article aborde le travail collaboratif inter- et intra-générationnel par le biais de linversion du paradigme centrée sur ladulte, grâce à quoi les enfants sont perçus comme des agents et non plus comme des récepteurs passifs du patrimoine.