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Marginación educativa y violencia: una intervención de lectoescritura en telebachillerato

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dc.creator Esbeidi Yaret Lara Reyes
dc.creator Antonia Olivia Jarvio Fernández
dc.date 2021
dc.date.accessioned 2022-03-23T19:52:07Z
dc.date.available 2022-03-23T19:52:07Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99869779018
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116725
dc.description Este trabajo presenta un proyecto de intervención para promover la lectura y la escritura en un telebachillerato ubicado en una comunidad con marginación y violencia; la metodología usada fue la investigación-acción participativa. El propósito era suscitar el interés mediante la lectura estética y la escritura creativa con textos de literatura universal y sobre la violencia, además de propiciar la reflexión y el diálogo para dejar de normalizar prácticas de violencia y comprender el fenómeno para orientar acciones. El grupo constó de 24 jóvenes de entre 14 y 16 años. La evaluación se realizó con encuestas -una inicial y una final-, bitácoras de observación participante y ejercicios de lectura y escritura. Los resultados revelan un evidente progreso en las prácticas de lectura y escritura, así como en la reflexión y el diálogo para la desnaturalización de la violencia. Sin embargo, se reafirma que las condiciones precarias de la institución educativa constituyen un obstáculo.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.57
dc.subject Educación
dc.subject Promoción de la lectura
dc.subject lectura estética
dc.subject escritura creativa
dc.subject violencia
dc.subject educación media superior
dc.title Marginación educativa y violencia: una intervención de lectoescritura en telebachillerato
dc.type artículo científico


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