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Enseñar español en la escuela primaria: autoconfrontación y análisis de la práctica

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dc.creator Blanca Araceli Rodríguez Hernández
dc.date 2021
dc.date.accessioned 2022-03-23T19:52:07Z
dc.date.available 2022-03-23T19:52:07Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99869779017
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116724
dc.description El objetivo del trabajo es analizar la práctica de una profesora al enseñar español en una escuela primaria rural mexicana a partir de procesos de autoconfrontación simple. Como herramienta metodológica, esta autoconfrontación permite generar reflexiones desde la propia acción mediante el diálogo y la observación de grabaciones de clase. Con base en las dimensiones para el estudio del trabajo propuestas por el interaccionismo sociodiscursivo, se analizan las relaciones entre el trabajo prescrito, real y representado que la profesora verbaliza en las autoconfrontaciones. Los resultados muestran que las reflexiones giran en torno a cómo relacionar el trabajo prescrito en el currículo con las condiciones reales de su aula. Además, revelan que las prospectivas de la práctica se orientan a mejorar lo observado en las clases. Las conclusiones destacan los retos y las posibilidades de la autoconfrontación al estudio empírico de las prácticas docentes.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.57
dc.subject Educación
dc.subject Enseñanza de la lengua materna
dc.subject análisis de la práctica
dc.subject práctica docente
dc.subject estudio del trabajo
dc.subject enseñanza del español
dc.title Enseñar español en la escuela primaria: autoconfrontación y análisis de la práctica
dc.type artículo científico


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