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La lectura cuando fallan los procesos implicados. Déficits en el alumnado universitario

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dc.creator Sergio Suárez Ramírez
dc.creator Miriam Suárez Ramírez
dc.date 2021
dc.date.accessioned 2022-03-23T19:52:01Z
dc.date.available 2022-03-23T19:52:01Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99866344011
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116702
dc.description La docencia universitaria pone al profesorado frente a las limitaciones del alumnado para leer con fluidez y comprender textos escritos. Con el propósito de conocer de manera objetiva los niveles lectores del alumnado universitario, se desarrolló, durante el curso académico 2018-2019, un estudio en el que participaron 264 estudiantes, matriculados en los cursos de 2º y 3º de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, a quienes se aplicó la prueba TECLE. Los resultados trazan un perfil poco afortunado del alumnado y establecen diferencias con logros mejores en Educación Infantil y en el grupo de edad de los 19 a los 20 años. Esto revela que muchos estudiantes no comprenden lo que están leyendo ni lo que han leído, a pesar de tener un largo recorrido como lectores y escritores en sus estudios previos. Por ello, es necesario replantearse los cometidos de la institución universitaria en este campo.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.56
dc.subject Educación
dc.subject Lectura
dc.subject universidad
dc.subject déficits
dc.subject comprensión
dc.subject práctica educativa
dc.title La lectura cuando fallan los procesos implicados. Déficits en el alumnado universitario
dc.type artículo científico


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