Prácticas letradas vernáculas en universitarios de nuevo ingreso: motivaciones y desmotivaciones

Edith Hernández Méndez

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México
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Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha
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dc.creator	Edith Hernández Méndez
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2022-03-23T19:52:01Z
dc.date.available	2022-03-23T19:52:01Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99866344010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116701
dc.description	Este estudio analiza las prácticas letradas vernáculas de 32 universitarios de nuevo ingreso en una institución pública del sureste de México desde una perspectiva teórica sociocultural, un enfoque metodológico mixto, y el uso particular de narrativas o experiencias biográficas. Los resultados muestran una limitada experiencia de las prácticas vernáculas tanto en cantidad como en los tipos, géneros textuales y modalidades. Las fuentes de motivación identificadas fueron la familia y el contexto familiar, los profesores y el contexto escolar, los amigos, el interés en ser escritor, las películas y otros medios, así como el aprendizaje y crecimiento personal y cultural; entre las fuentes de desmotivación, están la familia y el contexto familiar, los profesores y el contexto escolar, los distractores e inconvenientes personales, además de los problemas de comprensión lectora.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.56
dc.subject	Educación
dc.subject	Prácticas letradas vernáculas
dc.subject	nuevos estudios de literacidad
dc.subject	universitarios
dc.subject	motivación
dc.subject	desmotivación
dc.title	Prácticas letradas vernáculas en universitarios de nuevo ingreso: motivaciones y desmotivaciones
dc.type	artículo científico