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Las relaciones cognitivas y conductuales en las interacciones didácticas

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dc.creator Angela Figueroa Ibérico
dc.date 2018
dc.date.accessioned 2022-03-23T19:51:40Z
dc.date.available 2022-03-23T19:51:40Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99859321006
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116631
dc.description El propósito de este estudio es identificar y analizar las interacciones del docente y los estudiantes en las prácticas pedagógicas orientadas a un aprendizaje por competencias. Para ello, desarrollamos una investigación cualitativa basada en el estudio exploratorio de casos en dos instituciones educativas públicas de la ciudad de Lima, Perú. La muestra está constituida por 16 docentes y 440 estudiantes de secundaria. Realizamos observaciones de 32 sesiones de clases y entrevistamos a los docentes; asimismo, desarrollamos un análisis de contenido a partir de un sistema de categorías vinculadas al proceso cognitivo (Cuadrado y Fernández, 2008) y un sistema de categorías propuestas para la conducta (Velasco, 2007), cuyo objeto de estudio son las orientaciones pedagógicas para el desarrollo del aprendizaje por competencias (Ministerio de Educación del Perú, 2016). Los resultados demuestran la complementariedad e interdependencia de las categorías cognitivas y conductuales, y evidencian que en las prácticas pedagógicas la cognición tiene mayor peso que la conducta.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.51
dc.subject Educación
dc.subject Interacciones didácticas
dc.subject categorías cognitivas
dc.subject categorías conductuales
dc.subject aprendizaje por competencias
dc.title Las relaciones cognitivas y conductuales en las interacciones didácticas
dc.type artículo científico


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