Representación, enfoque de aprendizaje y uso efectivo de los apuntes en estudiantes universitarios

Sandra  Espino Datsira; Mariana  Miras Mestres

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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México
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Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha
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dc.creator	Sandra Espino Datsira
dc.creator	Mariana Miras Mestres
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2022-03-23T19:51:27Z
dc.date.available	2022-03-23T19:51:27Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99846346012
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116580
dc.description	El objetivo del estudio es identificar la representación de los estudiantes acerca del uso que realizan de los apuntes tomados en clase, así como los usos efectivos en el contexto de una tarea de aprendizaje. Estas variables se relacionan también con el enfoque de aprendizaje de los estudiantes. Participaron 55 estudiantes del tercer curso de Psicología de la Universidad de Barcelona. Los resultados obtenidos permiten reconocer diferentes tipos de uso de los apuntes, tanto de representación como de su uso efectivo. Concretamente, se observan desde usos que vinculan la toma de apuntes con un instrumento y procedimiento de recopilación de información hasta los que la relacionan con un instrumento y procedimiento de construcción de significados. Es posible encontrar diferencias entre los estudiantes según su enfoque de aprendizaje en lo concerniente a la representación y al uso efectivo de sus apuntes.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.47
dc.subject	Educación
dc.subject	Toma de apuntes
dc.subject	uso de los apuntes
dc.subject	enfoque de aprendizaje
dc.subject	universidad
dc.subject	aprendizaje
dc.title	Representación, enfoque de aprendizaje y uso efectivo de los apuntes en estudiantes universitarios
dc.type	artículo científico