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Justicia curricular: significados e implicaciones

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dc.creator Gabriela de la Cruz Flores
dc.date 2016
dc.date.accessioned 2022-03-23T19:51:21Z
dc.date.available 2022-03-23T19:51:21Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99843455010
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116561
dc.description En este artículo, analizamos el concepto de justicia curricular y sus diversas implicaciones para el campo de la educación, en general, y para los centros educativos y la práctica pedagógica, en particular. El concepto de justicia curricular cobra peso en las sociedades democráticas contemporáneas porque la vida escolar representa un microsistema de la ciudadanía y los valores que rigen las estructuras socioculturales en las cuales se desenvuelven los individuos; al mismo tiempo, la dinámica escolar realimenta, reconfigura y transforma los espacios externos al ámbito educativo, como la familia, el campo laboral y la comunidad en su conjunto. Justicia curricular evoca no sólo al derecho a aprender, sino a que dichos aprendizajes sean valiosos para la gestión de la autonomía y la participación activa en las esferas públicas y privadas de la sociedad contemporánea. Concluimos que el concepto de justicia curricular orientado a la promoción de aprendizajes significativos y valiosos es una vía potente para reestructurar los centros educativos y la vida al interior de las aulas.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.46
dc.subject Educación
dc.subject Justicia curricular
dc.subject equidad educativa
dc.subject igualdad educativa
dc.subject currículo democrático
dc.title Justicia curricular: significados e implicaciones
dc.type artículo científico


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