Gestión del conocimiento en educación y transformación de la escuela. Notas para un campo en construcción

dc.creator	Alberto Minakata Arceo
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2022-03-23T19:49:36Z
dc.date.available	2022-03-23T19:49:36Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99812141008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116170
dc.description	Este ensayo aborda el significado de la gestión del conocimiento en la transformación de la escuela con base en el supuesto de que será en el futuro un elemento central en la transformación institucional de los planteles del sistema educativo escolar en México. La gestión del conocimiento en las instituciones escolares es un fenómeno del que se está tomando conciencia en forma reciente y del que aún no se puede hablar como un campo de conocimiento y práctica ya constituido. De ahí la relevancia de analizar en qué contexto y con qué propósitos se origina históricamente, los elementos presentes en el proceso de su constitución y cómo se incorpora al ámbito educativo y a las organizaciones escolares.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998
dc.rights	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación
dc.source	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.32
dc.subject	Educación
dc.title	Gestión del conocimiento en educación y transformación de la escuela. Notas para un campo en construcción
dc.type	artículo científico