Inclusión de los niños con capacidades diferentes en escuelas regulares en México: propósitos y realidad

Elena Anatolievna Zhizhko

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Universidad Autónoma de la Ciudad de México - UACM - Cosecha
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dc.creator	Elena Anatolievna Zhizhko
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2022-03-23T17:47:31Z
dc.date.available	2022-03-23T17:47:31Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62868244014
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/114073
dc.description	Este trabajo es el resultado de una investigación científico-sociológica dedicada al tema de la inclusión de los niños con diferentes capacidades físicas o psíquicas en las escuelas regulares en México. La autora concluye que, aunque las acciones de la integración de los niños con necesidades educativas especiales (en adelante, NEE) en las aulas regulares en México se llevan a cabo gracias a la política educativa nacional con respecto a esta inclusión, que comenzó a implementarse hace varias décadas, la calidad de la atención a los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación, dejan mucho que desear. Según el estudio realizado, esto se debe a las deficiencias en la formación de los docentes; la ausencia de colaboración entre maestros de educación básica, especialistas de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (en adelante, USAER), padres, directores de escuelas, personal de apoyo, sociedad en general para promover la integración de los estudiantes con NEE; así como falta de información en los establecimientos educativos para los padres de familia y la sociedad en general, sobre las necesidades educativas especiales; escaso fomento de una cultura de respeto a la diversidad, reconocimiento y apreciación de las diferencias.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de la Ciudad de México
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=628
dc.rights	Andamios
dc.source	Andamios (México) Num.43 Vol.17
dc.subject	Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	sistema educativo mexicano
dc.subject	niños con diferentes capacidades físicas o psíquicas
dc.subject	marginado por las habilidades físicas
dc.subject	modelo social de discapacidad
dc.title	Inclusión de los niños con capacidades diferentes en escuelas regulares en México: propósitos y realidad
dc.type	artículo científico