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Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial

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dc.creator Pilar Moreno-Crespo
dc.creator Olga Moreno-Fernández
dc.date 2015
dc.date.accessioned 2022-03-23T17:46:15Z
dc.date.available 2022-03-23T17:46:15Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62845742004
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/113814
dc.description El vertiginoso ritmo de cambio de las últimas décadas, plantea necesariamente una nueva forma de entender y relacionarse con el planeta, donde la educación tiene mucho que decir. El presente estudio establece como objetivo describir las concepciones referentes a los problemas socio-ambientales del profesorado en formación inicial, a través de una muestra de 144 estudiantes universitarios del grado de educación primaria en las universidades españolas de Sevilla y Extremadura, durante el curso académico 2014-2015. Los resultados obtenidos con el cuestionario de preguntas abiertas, aunque esperanzadores, muestran un largo camino en el que seguir trabajando. El currículum educativo, la organización escolar y las familias, se detectan como dificultades para abrir puertas entre la escuela y su entorno.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Universidad Autónoma de la Ciudad de México
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=628
dc.rights Andamios
dc.source Andamios (México) Num.29 Vol.12
dc.subject Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
dc.subject Educación
dc.subject medio ambiente
dc.subject sociedad
dc.subject problemas socio-ambientales
dc.subject profesorado en formación inicial
dc.title Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial
dc.type artículo científico


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