Educación del público y educación pública en Orizaba: de las obras pías a los proyectos del primer federalismo, 1767-1834

Carbajal López, David

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales - IIH-S/UV - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.creator	Carbajal López, David
dc.date	2015-01-08
dc.date.accessioned	2022-03-23T15:39:11Z
dc.date.available	2022-03-23T15:39:11Z
dc.identifier	https://ulua.uv.mx/index.php/ulua/article/view/1269
dc.identifier	10.25009/urhsc.v0i16.1269
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/112037
dc.description	La villa de Orizaba constituye un caso interesante para una historia de la educación insertada en el contexto de la historia política y religiosa de los siglos XVIII y XIX. Bajo el Antiguo Régimen, la educación era asunto de las corporaciones locales, tanto religiosas como civiles, estaba destinada a la formación de fieles devotos católicos, y era por ello ante todo una obra piadosa. Con la introducción del liberalismo gaditano, la educación siguió siendo un asunto de la soberanía local, que podía emprender proyectos de renovación dentro de la tradición, pero conforme avanza el siglo XIX, los nuevos grupos políticos de la época tienden a formar proyectos de educación pública bajo control del Estado, dedicada a la difusión de conocimientos “útiles” e incluso a la renovación de la cultura religiosa. La educación pasa así de la unanimidad religiosa al debate político. Education for the Public and Public Education in Orizaba: from Pious Work to the Projects of the First Federalism, 1767-1834The city of Orizaba is a good case for the study history of education embedded in the context of the political and religious transformations of the eighteenth and nineteenth centuries. Under the Ancient Regime, education was subject to the authority of local religious and civil authorities who had the objective of forming devout Catholics and considered their efforts primarily as a pious work. With the introduction of liberalism after the Constitution of 1812, education remained a matter of local sovereignty, which could undertake renovation projects within the tradition. Later in the century, new political groups tended to design public education projects under the supervision of the State, dedicated to the dissemination of “useful” knowledge and even to the transformation of religious culture. Education passed from the religious unanimity to become an issue of political debate.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales	es-ES
dc.relation	https://ulua.uv.mx/index.php/ulua/article/view/1269/pdf_69
dc.relation	https://ulua.uv.mx/index.php/ulua/article/downloadSuppFile/1269/160
dc.source	ULÚA. REVISTA DE HISTORIA, SOCIEDAD Y CULTURA; Núm. 16: Misceláneo	es-ES
dc.source	1665-8973
dc.subject	Historia, Ciencias Sociales y Humanidades	es-ES
dc.subject	Educación, escuelas, secularización, liberalismo, catolicismo/Education, schools, secularization, liberalism, Catholicism	es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Educación del público y educación pública en Orizaba: de las obras pías a los proyectos del primer federalismo, 1767-1834	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES
dc.coverage	Veracruz/México	es-ES
dc.coverage	XVIII-XIX	es-ES
dc.coverage		es-ES