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La enseñanza de la historia como objeto de investigación

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dc.creator Sebastián Plá
dc.date 2012
dc.date.accessioned 2022-03-23T15:25:48Z
dc.date.available 2022-03-23T15:25:48Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=319128360007
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/110747
dc.description En la historia, en cuanto saber disciplinar, existe una lógica binaria entre la investigación y la enseñanza que ubica a la segunda en una posición marginal con respecto a la primera, a pesar de que ambas son prácticas constitutivas del quehacer del historiador. Este posicionamiento jerárquico reduce a la enseñanza de la historia a una transmisión simple del saber de los investigadores hacia amplios sectores de la población, por lo que se considera normalmente un campo infértil para la investigación. El presente artículo tiene la finalidad de romper con esta lógica para demostrar la riqueza y complejidad de la enseñanza de la historia como campo de investigación. Para esto se discuten conceptos como didáctica de la historia, docencia de la historia, educación histórica y enseñanza de la historia. Asimismo, se trata de definir el lugar fronterizo entre disciplinas que ocupan la enseñanza de la historia, así como señalar algunos problemas metodológicos y teóricos que nos permitan comprender mejor los procesos de construcción de significados sobre el pasado dentro de la escuela.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3191
dc.rights Secuencia. Revista de historia y ciencias sociales
dc.source Secuencia. Revista de historia y ciencias sociales (México) Num.84
dc.subject Historia
dc.subject Enseñanza de la historia
dc.subject investigación en enseñanza de la historia
dc.subject didáctica de la historia
dc.subject educación histórica
dc.subject docencia de la historia
dc.title La enseñanza de la historia como objeto de investigación
dc.type artículo científico


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