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Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) básico em crianças com TDAH e Dislexia

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dc.creator Karen Ricci
dc.creator Cristiano Mauro Gomes Assis
dc.creator Maria Angela Nico Nogueira
dc.creator Alessandra Seabra Gotuzo
dc.date 2020
dc.date.accessioned 2022-03-22T20:29:42Z
dc.date.available 2022-03-22T20:29:42Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21369381007
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105424
dc.description Há evidências da eficácia do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), versão básica, sobre inteligência, processamento visoespacial e flexibilidade cognitiva. Como tais habilidades podem estar prejudicadas em transtornos do neurodesenvolvimento, como TDAH e dislexia, investigou-se a eficácia do PEI em 22 crianças com tais quadros. Comparou-se o grupo experimental (GE) ao controle pré e pós-intervenção em testes neuropsicológicos, sendo conduzidas até 26 sessões de intervenção. Foi analisada a interação entre grupo e momento e comparadas as diferenças de desempenho entre os dois momentos. Tal comparação revelou maior ganho do GE em duas tarefas de flexibilidade cognitiva com tamanho de efeito grande; em oito medidas com tamanho de efeito moderado (incluindo medidas de inteligência, processamento visoespacial e funções executivas) e em 13 medidas com tamanho de efeito pequeno. O grupo controle apresentou maior ganho apenas em nomeação. Conclui-se que o PEI-básico apresentou efeitos especialmente em flexibilidade cognitiva com crianças com TDAH e dislexia.
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Universidad del Norte
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213
dc.rights Psicología desde el Caribe
dc.source Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.3 Vol.37
dc.subject Psicología
dc.subject Estimulação Cognitiva
dc.subject Programa de Enriquecimento Instrumental
dc.subject Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
dc.subject Dislexia
dc.title Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) básico em crianças com TDAH e Dislexia
dc.type artículo científico


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