Este estudio buscó esclarecer la interdependencia entre burnout académico ( BA ) y engagement académico ( EA ) en estudiantes universitarios del área de la salud, y profundizar en la carac - terización de esta relación a partir de sus asociaciones con variables sociodemográficas y académicas (desempeño académico, DA ). Se utilizó un diseño observacional y correlacional de tipo multivariado con una muestra, constituida aleatoria y estratificadamente por 802 estudiantes de los programas de medicina, enfermería, fisioterapia y psicología de universi - dades privadas de Barranquilla, Colombia. Los instrumentos utilizados fueron el MBI - SS , el UWES-S y un cuestionario sobre condiciones socioeconómicas y académicas. El análisis de las relaciones halladas entre BA y EA permitió considerarlos articulados como extremos de un mismo continuo fenoménico o factor, compuesto por las dimensiones de vigor, dedicación, ineficacia académica y cinismo, con valores opuestos en los extremos o polos del factor. Se identificaron variables sociodemográficas y académicas asociadas con los polos del BA y del EA del factor reconocido, donde el BA resultó un buen predictor de mal DA , y el EA un buen predictor de buen DA .