Comorbilidad de los trastornos de lectura y escritura en niños diagnosticados con TDAH

César  Mejía Z; Vilma  Varela Cifuentes

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha
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dc.creator	César Mejía Z
dc.creator	Vilma Varela Cifuentes
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-22T20:29:14Z
dc.date.available	2022-03-22T20:29:14Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21337152005
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105311
dc.description	El objetivo de este estudio fue describir la presencia de Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA) en lectura y escritura en un grupo de niños y niñas de la ciudad de Manizales, diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La aproximación considera las variables de precisión, comprensión, composición y velocidad, para lo cual se usó la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Estas áreas fueron evaluadas en una muestra de 60 niños y niñas con TDAH entre 7 y 11 años, de tercero a quinto grado de primaria. Al comparar el desempeño de los grupos de casos y controles, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el área de la lectura. En el área de escritura, solo se encuentran diferencias estadísticamente significativas en tareas de composición narrativa. No obstante, en las áreas de escritura donde no se encuentran diferencias entre los grupos se observa una alta frecuencia de sujetos del grupo control con puntuaciones correspondientes al criterio diagnóstico de TEA. En conclusión, se observa una alta asociación entre el TDAH y los TEA.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad del Norte
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213
dc.rights	Psicología desde el Caribe
dc.source	Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.1 Vol.32
dc.subject	Psicología
dc.subject	Déficit atención/hiperactividad
dc.subject	trastornos aprendizaje
dc.subject	lectura
dc.subject	escritura
dc.title	Comorbilidad de los trastornos de lectura y escritura en niños diagnosticados con TDAH
dc.type	artículo científico