El Análisis Existencial en la escuela: de la restricción al encuentro creativo

dc.creator	Julie Paola Lizcano Roa
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-22T20:29:09Z
dc.date.available	2022-03-22T20:29:09Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21332837010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105307
dc.description	Este artículo expone una revisión y una serie de reflexiones en torno al Análisis Existencial sobre el diagnóstico y la intervención psicoló - gica en contextos escolares. Se revisaron y contrastaron las contribu - ciones de distintos autores representativos del modelo biomédico y del modelo bio-psico-socio-espiritual en torno a la intencionalidad del psicodiagnóstico escolar. Se discute sobre la aplicabilidad de estas propuestas (modelo biomédico y modelo bio-psico-socio-espiritual) al Análisis Existencial en los programas de ayuda a niños, niñas y adolescentes que pasan por diferentes dificultades para afrontar situaciones propias de la existencia humana que se presentan en contextos escolares.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad del Norte
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213
dc.rights	Psicología desde el Caribe
dc.source	Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.3 Vol.31
dc.subject	Psicología
dc.subject	Análisis existencial
dc.subject	modelo biomédico
dc.subject	modelo bio-psico-socio-espiritual
dc.subject	psicodiagnóstico escolar
dc.title	El Análisis Existencial en la escuela: de la restricción al encuentro creativo
dc.type	artículo científico