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-Revisión documental sobre el proceso de inclusión de niños y niñas con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, en instituciones educativas que ofrecen el nivel de educación elementalArias Ortiz, Constanza; Arias Ortiz, Constanza [generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105]; Arias Ortiz, Constanza [0000-0003-2984-1762]
-Propuesta para el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo desde las habilidades sociales de niños con síndrome de Down incluidos en una institución educativa de Floridablanca SantanderRodríguez de Martínez, María Nuria; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323; https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=f25-DGQAAAAJ
-Actitudes que tienen los maestros de colegios públicos y privados frente a la inclusión educativa de niños y niñas escolarizados con síndrome de Asperger en la ciudad de BucaramangaPacheco Durán, Leonor; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001478220; https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=yZ1HEiIAAAAJ; https://orcid.org/0000-0001-7262-382X; https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56117105700; https://www.researchgate.net/profile/Leonardo_Esteban_Pacheco_Sandoval
-Propuesta de adaptaciones curriculares en el área de lengua castellana para un estudiante de sexto grado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de una Institución Educativa de BucaramangaSierra Delgado, Gloria Esperanza; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001612560; https://www.researchgate.net/profile/Gloria_Sierra_Delgado
-Impacto del método multisensorial Orton-Gillingham en el proceso lecto-escrito de estudiantes con necesidades educativas especiales que cursan primer grado en el Instituto José Antonio Galán, Floridablanca (Santander)Rojas Díaz, Ximena Consuelo; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000084851; https://orcid.org/0000-0002-3265-4450
-Teacher training for attention to diversity in the classroom-
-Graphic gesture in infants with educational needs-