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-Professionalism and profession: sociological theories and the process the professeionalization in Brazil.-
-Professores homossexuais: suas vivências frente à comunidade escolar-
-Proficiency in mathematics; performance analysis in public schools of Araraquara in the SARESP-
-Profile of teachers for the tutorial teaching of medicine courses: a guiding process for the construction of local reality problems-
-Profile of the egress student in the administration course in the distance education mode and its perceptions of quality - a reality of a private institution of Rio Grande Do Sul/Brasil-
-Profile of the speakers by the views of its interaction networks and linguistic change-
-Profissionalização em serviço dos professores da área de educação especial dos centros de educação e recreação (c.e.rs.) da prefeitura do município de Araraquara: de projeto a uma proposta de formação continuada-
-Program for improving autonomy and scientific research in remote education-
-Program for the Restructuring and Expansion of the Federal Universities (REUNI): Analysis of the teaching work conditions at UFPE-
-Program-targeted and regulatory frameworks for higher education in Russia-
-Programa de apoio às classes especiais de deficientes auditivos: uma proposta de atuação interdisciplinar-
-Programa de atendimento a crianças com deficiência visual: descrição do processo de implantação e manutenção de uma atividade de pesquisa e prestação de serviço à comunidade-
-Programa de educação de funcionários em um centro de convivência infantil-
-Programa de estágio interdisciplinar aos alunos do curso de pedagogia-
-Programa de Iniciação Cientifica: influência no aumento quantitativo e qualitativo da produção científica-
-Programa de pós-graduação em Sociologia-
-Programa mais educação: a educação ambiental na escola de tempo integral-
-Progressos da lingüística cognitiva e níveis de análise lingüística-
-Proinfância e escolas de educação infantil: um estudo sobre implantação em estado da Região Norte-
-Project-Based Learning (PBL) is an active learning method that puts students in the centre of the learning process, having the teacher perform a facilitating role. This new position of the teacher is not less important because it demands a lot of changes that must be promoted by the teachers, particularly, related to the coordination and organisation of the learning project. An important task in this organisation is the one that has connection with the assessment method and how this should promote students’ behaviour that support their learning motivation. This was the concern in a Business Administration undergraduate program of a private institution in Campos dos Goytacazes city, Brazil. This method required substantial changes in the teaching and learning methods, as well as in the research’s assessment approach. This paper presents an overview of the PBL concepts and the adopted assessment method for this particular course. Furthermore, it discusses the outcomes from the new assessment method. This was an innovative experience that confirmed the positive results from the students' PBL experience and the peer assessment relevance in this learning method.-