Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40383| Título : | The environment study of the city and geography ur- ban: is necessary rethink practice in the school? O estudo do meio sobre a cidade e o urbano na geografia: (re)pensar a prática de ensino na escola é necessário? |
| Palabras clave : | School geography. Textbook. Environment study. City. Urbanization.;Geografia Escolar. Livro didático. Estudo do Meio. Cidade. Urbanização. |
| Editorial : | Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física |
| Descripción : | Quando restrita ao uso do livro didático, a geografia escolar se afasta da com- preensão crítico-reflexiva dos conteúdos da cidade e do urbano, praticando um ensino mecânico e funcional, arquétipo de aulas excludentes e segregacionistas da dos habitantes da urbe, inclusive os educandos. Nessa perspectiva, este trabalho discute a contribuição do estudo do meio a partir do lócus das experiências dos alunos para o estudo da complexidade que envolve o tema no processo de ensino- -aprendizagem em geografia. Construir um olhar crítico e investigativo sobre a ci- dade e o processo de urbanização contemporânea, incluindo a crítica à exclusão, à pobreza, à violência e aos diferentes tipos de segregação no currículo escolar, favorece a construção de identidades socioespaciais e o exercício da cidadania. School geography textbook use limited distance reflective-critical understanding of the contents of the city and of the urban, unveiling a mechanical education, functional and exclusive lessons archetype of life of the inhabitants of the segre- gationist city, including students. In this perspective, this work reflects the contri- bution of environmental study from the locus of students experiences, contribu- ting the complexity that involves the subject in the process of teaching-learning in geography. Build a critical eye and investigative over the city and the contem- porary urbanization process, including criticizes exclusion, poverty, violence and the differentiated types of segregation in the school curriculum, promotes the construction of socio-spatial identities and exercise of citizenship. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40383 |
| Otros identificadores : | https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/90070 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2014.90070 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Geografia - DG/USP - Cosecha |
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