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Título :	Analysis of social dimensions of knowledge of educational content in mathematics education Análisis de las dimensiones sociales del conocimiento del contenido educativo en educación matemática Análise das dimensões sociais do conhecimento de conteúdos educativos em educação matemática
Palabras clave :	School;Education;Mathematics;Classroom conditions;Escuela;Educación;Matemáticas;Condiciones del aula;Escola;Educação;Matemática;Condições de sala de aula
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	  The present study aims to identify contextual and symbolic situations, such as family and school, for adolescents' success in mathematics. In this view, the role of contextual conditions, especially social, in all education and key cases and the socio-cultural nature of this concept is quite prominent. According to the facilities and nature of research, the method of conducting research is social assessment. The research sample included 398 adolescents from six different high schools in Russia. The research results, with 57% capability of changes in students' math score, show how to analyze research hypotheses. The results of multistage regression analysis indicate that classroom conditions as the most important symbolic place in mathematics and physics education have the most important reinforcing role in obtaining a mathematical grade. El presente estudio tiene como objetivo identificar situaciones contextuales y simbólicas, como la familia y la escuela, para el éxito de los adolescentes en matemáticas. Desde este punto de vista, el papel de las condiciones contextuales, especialmente sociales, en todos los casos educativos y clave y la naturaleza sociocultural de este concepto es bastante prominente. De acuerdo con las instalaciones y la naturaleza de la investigación, el método de realización de la investigación es la evaluación social. La muestra de la investigación incluyó a 398 adolescentes de seis escuelas secundarias diferentes en Rusia. Los resultados de la investigación, con un 57% de capacidad de cambios en la puntuación de matemáticas de los estudiantes, muestran cómo analizar las hipótesis de la investigación. Los resultados del análisis de regresión de etapas múltiples indican que las condiciones del aula como el lugar simbólico más importante en la educación en matemáticas y física tienen el papel de refuerzo más importante en la obtención de una calificación matemática. O presente estudo visa identificar situações contextuais e simbólicas, como família e escola, para o sucesso de adolescentes em matemática. Nesta visão, o papel das condições contextuais, especialmente sociais, em toda a educação e casos-chave e a natureza sociocultural deste conceito é bastante proeminente. De acordo com as facilidades e a natureza da pesquisa, o método de condução da pesquisa é a avaliação social. A amostra da pesquisa incluiu 398 adolescentes de seis diferentes escolas de ensino médio na Rússia. Os resultados da pesquisa, com 57% de capacidade de mudança na nota de matemática dos alunos, mostram como analisar hipóteses de pesquisa. Os resultados da análise de regressão multiestágio indicam que as condições da sala de aula como o lugar simbólico mais importante no ensino de matemática e física têm o papel de reforço mais importante na obtenção de uma nota matemática.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244629
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17397 10.22633/rpge.v26i00.17397
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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