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Título :	DESIGN OF A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT (AVA) TO STRENGTHEN READING COMPREHENSION IN THIRD GRADE STUDENTS: Design of a virtual learning enviroment (AVA) to strengthen reading comprehension in third grade students Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje virtual (AVA) para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero: Design of a virtual learning enviroment (AVA) to strengthen reading comprehension in third grade students
Palabras clave :	Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA);comprensión lectora;nivel literal;inferencial y crítico;Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
Editorial :	Corporación Universitaria Iberoamericana
Descripción :	Objective:To strengthen reading comprehension in third grade students through the implementation of a Virtual Learning Environment (AVA) with exelearning and Moodle . Method:The research was oriented under a qualitative approach and a descriptive methodological framework, which allowed studying the use of a VLE in the management of basic skills on reading comprehension in the area of ​​Spanish. The research design was qualitative - descriptive and the type of analysis was interpretive. Results: According to the results obtained, it is evidenced that the implementation of a (AVA) in third grade students strengthened reading skills at a literal, inferential and critical, because the students were able to interpret and understand the text read, sequence facts, formulate hypotheses and argue their opinions. Discussion y Conclusion: The creation and implementation of the (AVA) positively potentiated the processes of reading comprehension approached from the narrative genre. The use of ICT facilitated communicative interaction and motivation that led to significant learning in a didactic, playful and creative way Fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de primaria, mediante la implementación de una Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con exelearning y Moodle Método: La investigación se orientó bajo un enfoque cualitativo y un marco metodológico descriptivo, que permitió estudiar el uso de un AVA en el manejo de las competencias básicas sobre comprensión lectora del área de español. El diseño de investigación fue cualitativo – descriptivo y el tipo de análisis fue interpretativo Resultados: De acuerdo a los resultados obtenidos se evidencia que la implementación de un (AVA) en los estudiantes de tercer grado, fortaleció las competencias lectoras a nivel literal, inferencial y crítico, debido que los estudiantes fueron capaces de interpretar y comprender el texto leído, secuencializar hechos, formular hipótesis y argumentar sus opiniones Discusión y Conclusiones: La creación e implementación del (AVA) potencializó positivamente los procesos de comprensión lectora abordados desde el género narrativo. El uso de las TIC facilitó la interacción comunicativa y la motivación que conllevó a un aprendizaje significativo de forma didáctica, lúdica y creativa
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215918
Otros identificadores :	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.24104 10.33881/0123-8264.hop.24104
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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