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Título :	Estrategia didáctica que favorezca la apropiación y uso de la tecnología generando cambios en los hábitos ambientales de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa El Pedral Didactic strategy that favors the appropriation and use of technology generating changes in the environmental habits of eighth grade students of the El Pedral Educational Institution
Autor :	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [0000830615] Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [0000-0002-7351-3494]
Palabras clave :	Education;Quality in education;Technological competence;Didactic strategy;Educational planning;Educative development;Technological innovations;Educación;Calidad de la educación;Planificación educativa;Desarrollo educativo;Innovaciones tecnológicas;Competencia tecnológica;Estrategia didáctica
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	El presente artículo de investigación tiene como objetivo central evaluar una estrategia didáctica que favorezca la apropiación y uso de la tecnología generando cambios en los hábitos ambientales de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa El Pedral, perteneciente al municipio de Puerto Wilches, Santander. Se desarrolla una estrategia didáctica orientada por el docente y enfocada hacia la apropiación de tecnologías ambientales que, en la medida de su uso, generen impacto sobre la importancia del valor y el cuidado del medio ambiente; específicamente se pretende explorar el tema de la construcción de paneles solares como una tecnología limpia que aporta al cuidado del medio ambiente. Se ha propuesto una metodología cualitativa con un diseño de Acción-Participación, el cual se basa en tres fases: introducción, operación y análisis. La muestra está representada por 8 estudiantes del grado octavo, en edades entre los 12 a 14 años. Como instrumentos de recolección de la información se utiliza la observación, la entrevista, la encuesta y registros multimedia. Capítulo 1 – Estrategia didáctica ................................................................................................ 3 1.1. Descripción del problema ........................................................................................... 3 1.2. Pregunta de Investigación ........................................................................................... 6 1.2.1. Preguntas secundarias ......................................................................................... 6 1.3. Objetivos ..................................................................................................................... 6 1.3.1. Objetivo general .................................................................................................. 6 1.3.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 7 1.4. Supuestos cualitativos ................................................................................................. 7 1.5. Justificación ................................................................................................................ 8 Capítulo 2 – Marco de Referencia ........................................................................................... 11 2.1 Antecedentes de investigación .................................................................................. 11 2.1.1 Antecedentes internacionales ............................................................................ 12 2.1.2 Antecedentes nacionales ................................................................................... 19 2.1.3 Antecedentes locales ......................................................................................... 24 2.2 Marco Teórico y Conceptual .................................................................................... 29 2.2.1 Teorías del aprendizaje ..................................................................................... 30 2.2.2 Estrategias Didácticas ....................................................................................... 33 2.2.3 Competencia: Apropiación y uso de la tecnología ........................................... 34 2.2.4 Hábitos Ambientales ......................................................................................... 39 2.3 Marco Legal .............................................................................................................. 45 2.3.1 Constitución Política de Colombia de 1991: .................................................... 45 2.3.2 Decreto 1290 de abril 16 de 2009 ..................................................................... 46 2.3.3 Ley 115 de 1994 – Ley General de la Educación ............................................. 46 2.3.4 La Ley General de Educación (115 de 1994) ................................................... 47 2.3.5 Ley 1620 De 2013. Ley de convivencia Escolar: ............................................. 48 2.3.6 Ley 1341 de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. .. 48 Capítulo 3 – Metodología ......................................................................................................... 50 3.1 Método y metodología de investigación: .................................................................. 50 3.2 Diseño Metodológico ................................................................................................ 52 3.2.1 Estrategia didáctica. .......................................................................................... 52 3.2.1.1 Estrategia bitácora Tecnoambiental. ............................................................. 53 3.2.1.2 Construcción, desarrollo y ejecución de la estrategia didáctica. .................. 56 3.3 Instrumentos .............................................................................................................. 60 3.3.1 Recolección de datos......................................................................................... 60 3.3.1.1 Observación. ................................................................................................. 60 3.3.1.2 Entrevista. ..................................................................................................... 61 3.3.1.3 Encuesta. ....................................................................................................... 61 3.3.1.4 Registros multimedia. ................................................................................... 62 3.4 Institución a la cual pertenece la población .............................................................. 63 3.4.1 Ubicación. ......................................................................................................... 63 3.4.2 Infraestructura de la Institución Educativa El Pedral. ...................................... 63 3.4.3 Misión. .............................................................................................................. 64 3.4.4 Visión. ............................................................................................................... 64 3.4.5 Modelo pedagógico. .......................................................................................... 64 3.4.6 Perfil del estudiante........................................................................................... 65 3.5 Población objeto de estudio ...................................................................................... 65 3.6 Muestra ..................................................................................................................... 65 3.7 Análisis de datos ....................................................................................................... 66 Capítulo 4 - Análisis de la información ................................................................................... 69 4.1 Categorías de análisis ................................................................................................ 69 Motivación ....................................................................................................................... 71 4.2 Resultados ................................................................................................................. 71 4.2.1 Entrevista padres de familia .............................................................................. 71 4.2.2 Encuesta ............................................................................................................ 74 4.3 Observación diaria .................................................................................................... 82 4.4 Triangulación de la información ............................................................................... 84 Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones ........................................................................ 91 5.1 Conclusiones ............................................................................................................. 91 5.2 Recomendaciones ..................................................................................................... 94 Referencias ............................................................................................................................... 96 Anexos .................................................................................................................................... 105 Maestría This article by The main objective of this research is to evaluate a didactic strategy that favors the appropriation and use of technology, generating changes in the environmental habits of eighth grade students of the El Pedral Educational Institution, belonging to the municipality of Puerto Wilches, Santander. A strategy is developed didactics oriented by the teacher and focused on the appropriation of environmental technologies that, to the extent of their use, generate an impact on the importance of the value and care of the environment; specifically, it is intended to explore the issue of solar panel construction as a clean technology that contributes to caring for the environment. It has been proposed a qualitative methodology with an Action-Participation design, which is based on three phases: introduction, operation and analysis. The sample is represented by 8 eighth grade students, aged 12 to 14 years. As instruments for collecting information, observation, interview, survey and records are used. multimedia.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20216
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/13746 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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