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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19478| Título : | Manifestaciones de la inteligencia emocional dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca Manifestations of emotional intelligence within the teaching-learning process of a private educational institution in the municipality of Floridablanca |
| Autor : | Zárate Pradilla, Andrés Enrique https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001355324 Grupo de Investigación en Calidad de Vida y Salud Pública |
| Palabras clave : | Education;Emotional intelligence;Pedagogy;Psychopedagogy;Emotions and cognition;Investigations;Analysis;Teaching-learning process;Educational institution;Educación;Inteligencia emocional;Pedagogía;Psicopedagogía;Emociones y cognición;Investigaciones;Análisis;Proceso de enseñanza-aprendizaje;Institución educativa |
| Editorial : | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación |
| Descripción : | La presente investigación tiene como finalidad analizar las manifestaciones de la
inteligencia emocional que surgen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una institución
educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca, Santander. Para ello, se inició con
la revisión de literatura acerca del tema y del proyecto educativo institucional; los instrumentos de
recolección de datos aplicados son: un cuestionario del metaconocimiento de la inteligencia
emocional del docente, las observaciones de la formación de la inteligencia emocional en las
prácticas educativas y una entrevista acerca de la comprensión que tienen docentes y directivos
acerca de la inteligencia emocional y su enseñanza. En los resultados obtenidos se encontró que la
mayoría de los docentes poseen conocimiento de su inteligencia emocional, sin embargo es
necesario fortalecer las habilidades emocionales que se requieren en las prácticas educativas para
incrementar esta inteligencia en los estudiantes, además, se observa cómo el comportamiento de
un grupo se ve afectado por las habilidades personales y sociales del docente y por el tipo de
interacción que con él se establece, y por último, se evidencia que la Institución educativa asigna
importancia a la formación integral de los educandos, sin embargo requiere de una articulación
teórica, epistemológica y práctica que orienten su práctica pedagógica. Capítulo 1. Planteamiento del problema 1 Antecedentes 1 Planteamiento del problema 5 Objetivos 9 Objetivo general. 9 Objetivos específicos. 9 Justificación 9 Delimitación 11 Capítulo 2. Marco teórico 13 Emociones 14 Inteligencia emocional 16 Generalidades. 16 Modelos. 17 Inteligencia emocional en el ámbito educativo 20 Emoción, aprendizaje y rendimiento académico. 21 El rol del docente en la educación emocional. 22 Capítulo 3. Método 30 Método de investigación 30 Participantes 32 Instrumentos 34 Recolección de información documental. 34 Recolección de información no documental. 35 Procedimientos 39 Fase I: Gestión institucional y planeación 40 Fase II. Aplicación de instrumentos 40 Estrategia de análisis de datos 41 Capítulo 4. Análisis de datos y discusión de resultados 43 Análisis de datos 43 Primer objetivo. 43 Segundo objetivo. 54 Tercer objetivo. 66 Cuarto Objetivo. 72 Discusión 77 Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones 80 Conclusiones 80 Recomendaciones Referencias 83 Apéndice 86 Maestría The present research aims to analyze the manifestations of the emotional intelligence that arise within the teaching-learning process of an institution private educational institution of the municipality of Floridablanca, Santander. To do this, it started with the literature review on the subject and the institutional educational project; the instruments of data collection applied are: a questionnaire of metaknowledge of intelligence teacher, observations of the formation of emotional intelligence in the educational practices and an interview about the understanding that teachers and managers have about emotional intelligence and its teaching. In the results obtained, it was found that Most teachers have knowledge of their emotional intelligence, however it is It is necessary to strengthen the emotional skills that are required in educational practices to increase this intelligence in students, in addition, it is observed how the behavior of a group is affected by the personal and social skills of the teacher and by the type of interaction that is established with it, and finally, it is evidenced that the educational institution assigns importance to the comprehensive training of students, however it requires an articulation theoretical, epistemological and practical that guide their pedagogical practice. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19478 |
| Otros identificadores : | http://hdl.handle.net/20.500.12749/2569 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha |
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