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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTouriñán López, José Manuel-
dc.date2020-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:47Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:47Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/994-
dc.identifier10.36260/rbr.v9i6.994-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157363-
dc.descriptionKnowing, teaching and educating do not mean the same thing. To teach, in addition to knowing, we have to get the student to do things so that he gets to know and act. To educate we have to go one step further, because there are teachings that do not educate: we have to value each medium that we use as educational and adjust it to the characteristics inherent in the meaning of educating. The objective of knowing is to get to know, the objective of teaching is to make that the educatee knows and acts. The objective of educating is to get the educatee to be able to decide and carry out their projects and become an agent, actor and author, of those projects. This article looks for the formation of criteria about the meaning of “education” and the importance of Pedagogy for the construction of educational fields. Knowledge of education makes it possible the creation of educational fields by means of cultural areas. The meaning of education is the conjunction of pedagogical character and sense. The character determines the meaning, the sense gives it quality.en-US
dc.descriptionConocer, enseñar y educar no significan lo mismo. Para enseñar, además de conocer, hemos de conseguir que el educando haga cosas para que llegue a conocer y actuar. Para educar hemos de dar un paso más allá, porque hay enseñanzas que no educan: tenemos que valorar cada medio que utilizamos como educativo y ajustarlo a los rasgos inherentes al significado de educar. El objetivo de conocer es llegar a saber, el objetivo de enseñar es hacer saber y actuar a otro. El objetivo de educar es conseguir que el educando se capacite para decidir y realizar sus proyectos y se convierta en agente actor y autor de estos. Este artículo pretende la formación de criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales. El significado de educación es la conjunción de carácter y sentido pedagógicos. El carácter determina el significado, el sentido cualifica el significado.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/994/919-
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 6 (2020): Teach and educate. Mesoaxiological, comprehensive uplifting, radical inclusive and otherness approaches; 30-41en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 6 (2020): Enseñar y educar. Acercamientos mesoaxiológico, comprensivo edificador, radical inclusivo y de la alteridad; 30-41es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectConcept of Educationen-US
dc.subjectKnowledge of Educationen-US
dc.subjectField of Educationen-US
dc.subjectMeaning of Education, Mesoaxiological Pedagogyen-US
dc.subjectConcepto de educaciónes-ES
dc.subjectConocimiento de educaciónes-ES
dc.subjectÁmbito de educaciónes-ES
dc.subjectSignificado de educares-ES
dc.subjectPedagogía mesoaxiológicaes-ES
dc.titleKnowing, teaching and educating have a different meaning, the difference allows talking with a sense of educative teaching. A mesoaxiologica looken-US
dc.titleConocer, enseñar y educar tienen distinto significado, la diferencia permite hablar con sentido de enseñanza educativa. Una mirada mesoaxiológicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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