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Vista previaFecha de publicaciónTítuloAutor(es)
-Abolition of slavery in Mendoza, 1853. Liberation and social trajectories of the last enslaved-
-Community and collective identity - the challenges of integration: the case of Palmira in Guantanamo, Cuba-
-Debilidades del proceso de inclusión laboral en el municipio de Barrancabermeja: el caso de las personas con discapacidad auditivaBonilla Ovallos, María Eugenia; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001492532; https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=A-vSym0AAAAJ; https://orcid.org/0000-0002-9456-0062
-Desafios do saneamento básico rural no cenário da reforma agrária-
-Digital resound: case study on NEOJIBA's digital channels-
-Estrategia de comunicación para la integración social de niños con necesidades especiales: El caso de la Fundación Asopormen de BucaramangaSancho Larrañaga, Roberto; Sancho Larrañaga, Roberto [0000483141]; Sancho Larrañaga, Roberto [es&oi=ao]; Sancho Larrañaga, Roberto [0000-0002-6100-7498]; Sancho Larrañaga, Roberto [Roberto%20Sancho%20Larranaga]
-Estrategias pedagógicas basadas en el juego para fortalecer la convivencia en una institución preescolar de Floridablanca (Colombia) basado en el método Mompiano, Howard Gardner y Frederick FröebelAcuña Agudelo, María Piedad; Cabrera Cruz, José Daniel; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463; https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJ; https://orcid.org/0000-0001-7731-5789; https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo; Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS
-Grupo de escuta sensível analiticamente orientada para professoras de uma escola pública de São Paulo como estratégia de enfrentamento da pandemia COVID - 19-
-Inmigración extranjera en el País Vasco. Estrategias políticas para la gestión de la diversidad-
-Socialization in children of teenage mothers: a psychosocial look-
-Vida favorecida colorida: vou te contar, a vida na favela não é fácil não!-
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