A abordagem do DNA nos livros de biologia e química do ensino médio: Uma análise crítica

Poliana Flávia  Maia Ferreira; Rosária da  Silva Justi

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Brasil
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Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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dc.creator	Poliana Flávia Maia Ferreira
dc.creator	Rosária da Silva Justi
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:33:18Z
dc.date.available	2022-03-17T17:33:18Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129517773004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47430
dc.description	Neste trabalho foi analisado como ocorre a abordagem do DNA em livros didáticos de biologia e química destinados ao ensino médio. Os aspectos analisados foram a abordagem do tema e os modelos de ensino apresentados pelos autores. A análise mostrou que existem sérios problemas relativos a ambos os aspectos. Como resultado, o ensino do DNA ocorre de forma desvinculada e, muitas vezes, incoerente nas duas disciplinas, não contribuindo para que os alunos entendam e desenvolvam uma visão crítica em relação a temas relativos à engenharia genética bastante enfatizados pela mídia ultimamente. Defendemos que tal ensino ocorra numa perspectiva interdisciplinar, como forma de realmente favorecer um aprendizado significativo dos alunos.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rights	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.source	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.6
dc.subject	Educación
dc.subject	DNA
dc.subject	livros didáticos
dc.subject	interdisciplinaridade
dc.title	A abordagem do DNA nos livros de biologia e química do ensino médio: Uma análise crítica
dc.type	artículo científico