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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorclaudia santizo rodall-
dc.date2009-
dc.date.accessioned2022-03-22T19:24:00Z-
dc.date.available2022-03-22T19:24:00Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34012024009-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99334-
dc.descriptionLas mejores prácticas son métodos, modelos o maneras de hacer las cosas que resuelven problemas prioritarios a quienes las ejecutan. En un servicio público complejo, como el de proveer de educación básica a la población, se propone la adopción de prácticas que han mostrado ser exitosas en sistemas educativos con características similares. Se argumenta que las instituciones interesadas en mejorar su desempeño a través del cuestionamiento de "la manera en que siempre sehan hecho las cosas" llevan a cabo un proceso de aprendizaje colectivo que les permite construir, adoptar y adaptar alternativas de acción para resolver problemas reales y comunes a un mismo tipo de organización, tal como lo propone el modelode aprendizaje de doble circuito (double-loop learning) de Argyris.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=340-
dc.rightsREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios-
dc.sourceREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.55-
dc.subjectEducación-
dc.subjectBuenas prácticas-
dc.subjecteducación básica-
dc.subjectaprendizaje de doble vía-
dc.subjectorganizaciones que aprenden-
dc.titleLas mejores prácticas de gestión en educación básica: elementos para el aprendizaje organizacional-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha

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