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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMario Rueda Beltrán-
dc.creatorAlma Delia Torquemada González-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2022-03-22T19:23:49Z-
dc.date.available2022-03-22T19:23:49Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005309-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99295-
dc.descriptionEl presente trabajo aborda la evaluación de los aprendizajes desde la perspectiva de los profesores y estudiantes, con el propósito de reflexionar sobre sus repercusiones en los procesos de evaluación docente en la universidad. Se discuten los diversos paradigmas de la evaluación de los aprendizajes y se presentan las concepciones que profesores y estudiantes refieren en torno a la evaluación del aprendizaje. Asimismo, se hace un análisis de los cuestionarios de opinión que valoran el desempeño docente. Esta investigación concluye reconociendo la complejidad de la evaluación de los aprendizajes y enfatiza la necesidad de profundizar en un abordaje sistemático, a partir de investigaciones que contrasten opiniones de docentes y alumnos, con el análisis de instrumentos de evaluación, lo cual permitiría desarrollar alternativas de mejora hacia los programas de evaluación docente.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=340-
dc.rightsREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios-
dc.sourceREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.53-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEvaluación de los aprendizajes-
dc.subjectevaluación de docentes-
dc.titleLas concepciones sobre "evaluación" de profesores y estudiantes: sus repercusiones en la evaluación del desempeño docente-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha

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