Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99293
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTeresa de J. Cañedo Ortiz-
dc.creatorAlma Elena Figueroa Rubalcava-
dc.creatorDolores Villalpando Calderón-
dc.creatorCésar Zavala Peñaflor-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2022-03-22T19:23:44Z-
dc.date.available2022-03-22T19:23:44Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005306-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99293-
dc.descriptionEn este trabajo se explora la percepción que tienen los estudiantes de posgrado hacia la metodología de enseñanza de los profesores, como uno de los aspectos que influyen en su aprendizaje. Para ello, se realizan entrevistas a algunos estudiantes y profesores, y se consideran diversos autoinformes de los primeros. Los resultados muestran que para el estudiante, el profesor que fomenta ciertas condiciones para que aprendan es aquél que usa estrategias de enseñanza y de aprendizaje que reflejan una planeación, que orientan su forma de aprender, y que son útiles para su formación profesional y actividad laboral.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=340-
dc.rightsREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios-
dc.sourceREencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.53-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPosgrado-
dc.subjectenseñanza-aprendizaje-
dc.subjectevaluación-
dc.subjectestudiantes-
dc.titleEvaluando la enseñanza en el posgrado-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.