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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99067| Título : | Construcción de teoría a partir de la investigación-acción en el currículo para la formación de educadores |
| Palabras clave : | Educación;Teoría Investigación Reflexión-acción Escritura de saber pedagógico Teoría emergente |
| Editorial : | Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco |
| Descripción : | Frente a los prejuicios en torno a la investigación del maestro y con mayor razón hacia la investigación del estudiante en los programas de formación de educadores colombianos, nos interesa clarificar el concepto de teoría cuando se hace investigación o cuando estamos enseñando a investigar. El artículo explica parte del resultado de buscar la unidad entre reflexión, acción y escritura por parte de profesores en formación, quienes aprenden a investigar y a teorizar mientras enseñan en sus prácticas. Al interior del currículo, se facilita el perfeccionamiento de competencias investigativas para identificar problemas, observar, registrar e interpretar información, reflexionar, experimentar, planear, evaluar, escribir y teorizar. Se dan ejemplos de temas y problemas surgidos de la práctica pedagógica cotidiana de las aulas escolares para producir teoría aplicando procesos de investigación-acción. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99067 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34003405 |
| Aparece en las colecciones: | División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha |
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