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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGómez Tocarruncho, Francy Yulieth-
dc.creatorBustos Velazco, Edier Hernán-
dc.creatorReyes Roncancio, Jaime Duván-
dc.date2021-07-14-
dc.date.accessioned2022-03-22T19:01:54Z-
dc.date.available2022-03-22T19:01:54Z-
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032-
dc.identifier10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9032-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/96559-
dc.descriptionThe experience of working issues related with education and geography categories from the Territorial Intelligence approach, produces some reflections about the place consciousness and also several territorial lectures that influence the transformation of the relationship between the communities who conform school population and the rural community. In this case, the co-construction participative work with several educational community actors from the rural area of the “localidad Ciudad Bolívar” in Bogotá, -concretely- in the district educational rural institution Mochuelo Alto, tried to understand the diverse territorialities that take place there, around a “territorial table” in which an agenda proposal was generated to transform specific situations of the territory that benefits the community.en-US
dc.descriptionLa experiencia de trabajar asuntos relacionados con la educación y  categorías de la geografía desde el enfoque de Inteligencia Territorial,  genera reflexiones acerca de  la conciencia del lugar y produce diversas lecturas territoriales que inciden en la transformación de las relaciones entre las comunidades que integran la población escolar y la comunidad rural. En este caso, el trabajo de co-construcción participativa con diversos actores de la comunidad educativa desde la zona rural de la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá y más concretamente, en la institución educativa Distrital Rural Mochuelo Alto propendió por comprender las diversas territorialidades que se conjugan allí, alrededor del desarrollo de una mesa territorial en la que se generó una propuesta de agenda para transformar situaciones propias del territorio que beneficien a la comunidad.es-ES
dc.descriptionA experiência de trabalhar questões relacionadas à educação e categorias da geografia na pers­pectiva da Inteligência Territorial, gera reflexões sobre a consciência do lugar e produz diversas leituras territoriais que influenciam na transformação das relações entre as comunidades que compõem a população escolar e a comunidade rural. Neste caso, o trabalho de coconstrução participativa com diversos atores da comunidade educativa da zona rural da localidade de Ciudad Bolívar, em Bogotá e mais especificamente, da instituição de ensino Distrital Rural Mochuelo Alto, buscou compreender as diversas territorialidades que ali se combinam, em torno do de­senvolvimento de uma mesa territorial onde se gerou uma proposta de agenda para transformar situações próprias do território que beneficiem a comunidade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad del Rosarioes-ES
dc.relationhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/9888-
dc.relationhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10278-
dc.relationhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10279-
dc.relationhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10280-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Territorioses-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTerritorios; No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sosteniblesen-US
dc.sourceTerritorios; Núm. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibleses-ES
dc.source2215-7484-
dc.source0123-8418-
dc.source10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/n.trt.vi44-Esp.-
dc.subjectTerritorioes-ES
dc.subjectcomunidades-ES
dc.subjectescuela rurales-ES
dc.subjecteducación y co- contrucción.es-ES
dc.titleThe Rural School, a Socially Constructed Space of Possible Territorial Resistance: Views of the Territory from the Role of a Rural Teacheren-US
dc.titleLa escuela rural, un espacio socialmente construido de posible resistencia territorial: miradas del territorio desde el papel de una docente rurales-ES
dc.titleA escola rural, um espaço socialmente construído de possíveis resistências territoriais: olhares do território a partir do papel de uma professora ruralpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Desarrollo - CIDER/UNIANDES - Cosecha

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